Submitted by William Justo Figueiro (williamjf) on 2015-07-17T22:54:35Z No. of bitstreams: 1 34c.pdf: 812892 bytes, checksum: 2c488bb6aa6945a94db64447f4cf1291 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-17T22:54:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 34c.pdf: 812892 bytes, checksum: 2c488bb6aa6945a94db64447f4cf1291 (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho tem como intencionalidade problematizar o PROEJA enquanto possibilidade de qualificação profissional para sujeitos com trajetórias descontínuas de trabalho e escolarização e que trabalharam no período infanto juvenil. A metodologia desenvolvida teve como inspiração os estudos de Josso (2004), que trabalha com as histórias de vida. O referencial teórico do trabalho foi desenvolvido a partir dos estudos de Frigotto, Kuenzer, Arroyo para discutir questões relacionadas à escola e o mundo do trabalho. Fonseca também se tornou referencial teórico dessa investigação, para problematizar questões relacionadas ao trabalho infanto juvenil. Além de Josso ser inspiração metodológica, é referencial teórico dessa pesquisa, pois ao final da pesquisa, procurou-se identificar as marcas formadoras dos participantes da pesquisa e da pesquisadora. Os dados da pesquisa evidenciam a relação entre o trabalho infanto juvenil e a evasão escolar dos sujeitos participantes da pesquisa, bem como, suas histórias de vida, revelaram as experiências truncadas com a escola e as trajetórias descontinuas no mundo do trabalho. Evidenciou também, a relação que os participantes estabelecem entre a escolarização e o lugar que ocupam no mercado de trabalho. Os dados revelaram que para os estudantes, o PROEJA é visto não apenas como possibilidade de qualificação profissional, mas também uma possibilidade de transformação humana. / This study has as its main objective to analyze the PROEJA as possible professional qualification for individuals with discontinuous work and schooling trajectories, and who worked during their childhood and adolescent periods. The methodology utilized was based upon the studies of Josso (2004), who employed the life stories technique. The theoretical framework was developed from Frigoto, Kuenzer and Arroyo´s studies which discussed issues related to school and the working world. This study also utilized Fonseca´s theoretical framework for the research in order to examine questions related to children´s work. Besides Josso´s methodological inspiration for our study, his theoretical guidelines were established as reference of this investigation, insofar as it was useful for the purpose of identifying the formation marks of the research participants, as well as, of the researcher. The data examined show a relationship between childhood and adolescent work experiences and student´s evasion among the research participants, as well as their life stories revealed their unsuccessful school experiences and their discontinued trajectories in the working world. The data analyzed also showed the relationship that research participants establish between schooling and their position in the labor market. Finally, the data suggest that the students, the PROEJA is seen not only as a possibility for professional qualification, but also as a possibility of human transformation.