Doct. Diss.--Department of Education--Uppsala, 1993.

Th. 3e cycle--Psychol.--Rennes 2, 1985.

Akademisk avhandling--Samhällsvetenskap--Malmö, 1980. / Bibliogr. p. 73-78.

This study was conducted in an effort to examine: (1) adolescents' concepts of their relationships with their families, (2) possible correlations between adolescents' percentile ranks indicated in family relationships with a limited number of other factors which appear to be associated with personal and social adjustment, and (3) any significant differences in responses of adolescent girls enrolled in homemaking education and those not currently enrolled in homemaking.

archives@tulane.edu / Academic Self-Esteem was examined as a moderator between two dimensions of positive and negative youth experiences (community experiences and perceptions of teacher beliefs) and academic achievement (grade point average and academic future expectations) in a sample of Black adolescents. Self-reported data were collected from 364 participants (grades 9-12, 70% girls) as part of the larger Teen Experiences Project. The students attended a high school in a large and urban city (Mean Age = 15.93, S.D = 1.56). Results from regression analyses revealed that academic self-esteem moderated relations between negative community experiences and academic achievement. For boys, academic achievement increased as academic self-esteem (ASE) and negative community experiences increased; but decreased when ASE was lower and negative community experiences were high. Exploratory regression analysis examining relations between grade level, ASE, and negative community experiences revealed that for students in older grades, achievement reduces when ASE is lower and negative community experiences are high. Implications and future directions for research are discussed. / 1 / Jarrad Hodge

Thèse (Ph.D.)--Université Laval, 2007. / Bibliogr.: f. [211]-226. Publié aussi en version électronique dans la Collection Mémoires et thèses électroniques.

Thèse (M.Sc.) -- Université Laval, 1998. / Bibliogr.: f. [117]-130. Publié aussi en version électronique.

Dans la littérature scientifique, il n'existe pas encore de méthodes démontrées efficaces pour aider les jeunes à cesser de fumer et les approches actuelles semblent peu les rejoindre. La plupart des programmes ont été conçus pour les adultes et peuvent difficilement être utilisés tels quels auprès des adolescents. Il existe également des différences physiologiques et psychologiques dans le développement des adolescents et adolescentes qui font que les jeunes de 10-12 ans sont très différents des 16-18 ans Ces différences semblent jouer un rôle déterminant dans leur comportement et leurs attitudes face aux interventions en cessation tabagique. L'adolescence est une période de grands changements où les jeunes se forgent leur identité et où ils sont d'une grande vulnérabilité. L'industrie du tabac a bien saisi cette réalité et exploite, par des campagnes de marketing, la vulnérabilité des adolescents et plus particulièrement celles des adolescentes. Dans ce mémoire, nous avons tenté de mieux comprendre et de mieux situer les influences qu'exercent l'âge et le sexe afin de les inclure dans un schéma pour améliorer l'efficacité des approches en intervention tabagique auprès des adolescents et adolescentes Un premier schéma basé selon l'âge et le sexe a été construit puis nous avons développé un deuxième schéma mettant en relation les facteurs internes et externes qui interagissent directement avec les attitudes, les croyances et enfin l'attrait que peut exercer le tabac sur une adolescente ou un adolescent. Nous postulons que si ces facteurs sont mieux définis et intégrés, les interventions utilisées en contrôle du tabagisme auprès des jeunes pourraient être plus efficaces.

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There seems to be a need for further exploration in this area for the purpose of clarifying which Rorschach indices are indicators of intelligence. R. W. W%, D%, F+%, A%, H, H%, M, and N have each been selected for statistical analysis on the basis of one or more of these three factors: (1) Rorschach, Klopfer and Kelly, and Beck have stated that the index is an indicator of intelligence, (2) extensive definition of the index implies some relation to intelligence, (3) past literature indicates that the index correlates positively with intelligence.