In connection with the world becoming more digitalized, the need for competence within Computer Science and IT has simultaneously increased, in which programming and mathematics are fundamental competences. At the same time digital music and headphones may enable students within these fields of knowledge to regularly listen to their prefered music while studying without disturbing their surroundings. The purpose of this study is to examine if the short-term performance of mathematics and programming is improved by listening to preferred music during examinations. Furthermore, to find out if the results can be explained by the following seven parameters: the perceived achievement, difficulty, focus, working memory, stress, anxiety and motivation. The participants completed tests in math and programming in two music conditions: with preferred study music and in silence. Moreover, they were given surveys concerning the seven parameters and their general relation to music as it regards their studying. The results showed that the participants performed better while listening to music for both math and programming. With an increase of 10.43% for mathematics and 12.47% increase for programming. However, more evidence is needed to conclude the causation. The underlying factors are unclear. While the mean value and the median value for the parameters show minimal differences between the musical conditions, with the exception of the perceived difficulty, it appears that several participants felt that the music aided in blocking surrounding noises and contributed to a better mood and focus. The increase in performance can also have been affected by other factors than the music. / Digitaliseringens framväxt har lett till att efterfrågan och behovet av att utbilda akademiker med kompetens inom datavetenskap och IT har ökat, där programmering och matematik är grundläggande kunskaper. [9] Samtidigt kan digital musik och hörlurar underlätta för studenter inom dessa kompetensområden att regelbundet lyssna på sin favoritmusik under studierna utan att störa omgivningen. Syftet med arbetet är att undersöka om den kortsiktiga prestationen, under examination inom matematik respektive programmering, förbättrades vid musiklyssnande och ifall resultatet kan förklaras med hjälp av sju olika parametrar: deltagarnas upplevda prestation, svårighetsgrad, fokus, arbetsminne, stress, ångest samt motivation. Experimentet gick ut på att låta deltagarna skriva prov inom matematik respektive programmering både med och utan musik, samt svara på enkäter kopplade till de sju parametrarna och deras relation till musiklyssnande under studerandet. Resultaten tyder på att musiklyssnande under testerna förhöjde deltagarnas prestation inom matematik och programmering med en procentuell ökning på 10,43% respektive 12,47%. Dock behövs mer underlag för att konstatera ett orsakssamband. Resultaten för bakomliggande faktorer är otydliga. Medelvärde och median för parametrarna ger inte klara samband varken musiklyssning eller utan. Utöver upplevd svårighetsgrad, så ger de flesta parametrarna minimala skillnader. Deltagarna meddelade att musiken underlättade att filtrera bort bakgrundsljud som kan förbättra fokuset och bidragit med bättre sinnesstämning. Ökningen i prestation kan också ha påverkats av flera andra faktorer än just musiklyssning.