Ce mémoire porte sur l'Observatoire international des médias (OIM), association dont nous explorons et analysons le siège social, à savoir l'Observatoire français des médias (OFM), à travers le spectre de la manipulation médiatique et de l'opinion publique, concept entendu en termes d'action civique au sein d'une sphère démocratique. Pour commencer, nous traçons un portrait succinct de l'industrie médiatique actuelle, avec laquelle nous nous sommes familiarisé pendant notre recherche et durant notre cheminement au cours de la maîtrise en communication. Ensuite, nous présentons les deux concepts clés qui délimiteront le cadre théorique de notre travail, notamment la manipulation médiatique et l'opinion publique. Nous exposons dès lors le projet du Monde diplomatique, à savoir, l'OlM, qui fut conçu pour inciter les citoyens à participer activement à la vie publique et démocratique, en les invitant à démasquer les distorsions et les disparités issues des firmes médiatiques de l'industrie des communications. Nous visons plus précisément l'étude du potentiel de l'OFM (puisque ce dernier est sous le patronage l'OIM et qu'il en est la première expression) en termes d'efficacité, de rendement et de participation citoyenne, tout en considérant les balises de notre cadre théorique. D'un côté, nos hypothèses argueront qu'un projet tel que l'OFM ne répond pas effectivement au problème de la manipulation médiatique comme elle est définie par un grand nombre de penseurs que nous visiterons, et d'un autre côté, nous présageons un faible engagement citoyen quant à l'action civique prévue par l'observatoire. Dans notre cadre théorique, nous traçons un historique de la pensée critique en termes d'opinion publique, puis nous considérons les thèses des auteurs critiques contemporains au sujet de la manipulation médiatique. Par ailleurs, en vue de confirmer ou d'infirmer nos hypothèses, nous nous basons principalement sur le site Web de l'OFM, pour en faire une analyse de contenu qualitative. Ainsi nous nous enquérons sur les fondements de l'observatoire, ses activités, ses projets et les indicateurs de participation citoyenne quand à ses plans d'action. Nous concluons que l'OFM répète, quoi qu'à une moindre échelle, les mêmes schémas d'endoctrinement, de matraquage et de persuasion que les médias qu'il critique, et que la participation citoyenne à ses activités (réduites) reste relativement restreinte. De ce fait, nous confirmons que ce projet de mobilisation civique ne recueille qu'une participation élitaire et qu'il n'est, en effet, qu'une fausse solution à un vrai problème. Ainsi, dans nos sociétés d'informations modernes centrées autour des médias, nous achevons en témoignant que le doute est la meilleure attitude dont les citoyens devraient se doter en vue de chercher à être bien informés. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Observatoire international des médias, Observatoire français des médias, Manipulation médiatique, Mésinformation, Journalisme, Concentration, Concurrence, Opinion publique et Espace public.

À l'échelle internationale, plusieurs auteurs soulèvent depuis quelques années moult inquiétudes quant à l'orientation néo-libérale de plus en plus adoptée par l'École. Pour certains auteurs locaux, le Québec n'échapperait pas à cette tendance. Parallèlement, la réforme québécoise de l'éducation impulsée en 1996 a fait naître une grande confusion chez ses protagonistes, en partie due au fait que les fondements sur lesquels elle s'appuie sont peu explicités. Dans le cadre de ce projet, nous décrivons les fondements théoriques et conceptuels tels que formulés dans la réforme et mettons au jour les concepts sous-jacents auxquels ils se rattachent. Pour atteindre nos objectifs, nous avons entrepris une analyse qualitative des contenus manifeste et latent. L'analyse des documents officiels entourant la réforme (publiés par le ministère de l'Éducation avant et après la réforme) nous a permis de dégager le contenu manifeste. L'analyse du contenu latent a nécessité un corpus de documents beaucoup plus vaste, incluant les ouvrages de référence sur lesquels s'était basé le Ministère pour l'élaboration de la réforme. L'analyse révèle que les fondements théoriques et conceptuels de la réforme sont puisés au sein de différents paradigmes parfois opposés et que des tendances politico-idéologiques sont à la base de certains des changements adoptés. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : réforme de l'éducation, Québec, analyse de contenu, fondements théoriques, fondements conceptuels.

Thèse de doctorat : Sciences de gestion : Université Paris-Dauphine : 2008. / bibliogr. 215 ref. Index.

Thèse (M.A.)--Université Laval, 2007. / Bibliogr.: f. 131-135. Webographie. Publié aussi en version électronique dans la Collection Mémoires et thèses électroniques.

Thèses (M.A.)--Université de Sherbrooke (Canada), 1999. / Titre de l'écran-titre (visionné le 20 juin 2006). Publié aussi en version papier.

Thèses (M.A.)--Université de Sherbrooke (Canada), 2000. / Titre de l'écran-titre (visionné le 20 juin 2006). Publié aussi en version papier.

Thèses (M.A.)--Université de Sherbrooke (Canada), 2001. / Titre de l'écran-titre (visionné le 17 juillet 2006). Publié aussi en version papier.

Texte remanié: Thesis--Philosophy--University of Michigan, 1978. / Bibliogr. p. 149-150. Index.

Thèse (de maîtrise)--Université Laval, 2005. / Titre de l'écran-titre (visionné le 15 décembre 2005). Bibliogr.

Diplomarbeit--Freibourg, Schweiz--Institut für Journalistik und Kommunikationswissenschaft. / Bibliogr. p. 129-132.