Syftet med arbetet är att ta reda på hur andraspråkarens språkbakgrund kan påverka inlärningen av svenska, samt att ta reda på om förkunskaper i engelska eller inte kan påverka inlärningsprocessen av svenska. Det hölls 5 intervjuer och totalt 7 individer deltog. Dessa deltagare hade varierande språkbakgrunder. Resultatet visade att talare kan både ha nytta och uppleva problematik när individen använder sig av tidigare språkkunskaper under inlärningsprocessen av svenska, i informella sammanhang. I formella sammanhang blev det tydligt att förkunskaper i engelska var fördelaktigt, då det blev möjligt för läraren att förklara svensk grammatik på engelska när inläraren av svenska inte förstod. Resultatet visade också att förkunskaper i engelska kan underlätta till stor del men också skapa hinder på vägen. Det kan underlätta i den mån att många i Sverige talar engelska och personen som lär sig har möjligheten att kommunicera muntligt trots att hen inte pratar svenska. Däremot kan det förlänga processen, i och med att talaren kan förlita sig på engelskan och riskerar att inte bli tillräckligt motiverad att lära sig svenska.