Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / O objetivo geral desta dissertaÃÃo de mestrado à discutir a crise do sindicalismo contemporÃneo, tendo como foco empÃrico as relaÃÃes entre professores da rede estadual do Cearà e sua entidade representativa, o sindicato APEOC, abarcando o perÃodo que vai da greve de 2011 atà o presente. Essa discussÃo buscarà elucidar as consequÃncias daquela greve na relaÃÃo entre base e sindicalistas, visto que aquele movimento foi encerrado deixando tensÃes entre os sujeitos relacionados. Para a realizaÃÃo desta pesquisa, o campo empÃrico eleito se compÃe dos ambientes de interaÃÃo da base com o sindicato, tais como: manifestaÃÃes pÃblicas, assembleias gerais e outros. AlÃm disso, foi realizado levantamento de dados em duas escolas da rede estadual do CearÃ: uma na capital, Fortaleza, e outra no interior. O objetivo disso à buscar apreender as visÃes desses sujeitos sobre a atuaÃÃo do seu sindicato no perÃodo analisado. A pesquisa de campo na escola da capital ocorreu entre fevereiro e maio de 2014. Jà na escola do interior, a investigaÃÃo ocorreu entre julho e dezembro do mesmo ano. O texto da dissertaÃÃo apresenta a narrativa da greve, a partir do recurso metodolÃgico dos dramas sociais, seguindo as formulaÃÃes de Victor Turner, a anÃlise dos elementos de tensÃo e conflito entre as partes, durante e apÃs o movimento grevista e as posturas dos professores entrevistados das duas escolas escolhidas como campo empÃrico. Alguns resultados encontrados foram: que a greve de 2011 gerou conflitos entre direÃÃo sindical e base, que se mantÃm atà os dias atuais; que esses revelam processos de oligarquizaÃÃo, burocratizaÃÃo e relativa estatizaÃÃo do sindicato APEOC, que fomentam sua crise de representatividade, desmobilizando a base. Ademais, os docentes percebem em sua profissÃo o que GraÃa Druck denomina de desmantelamento, o que foi confirmado pela anÃlise de leis relacionadas à atividade, alÃm da forma como o Plano de Cargos, Carreiras e SalÃrios foi estruturado apÃs 2011. A dissertaÃÃo conclui que o desmantelamento se apresenta como uma forma de fragmentaÃÃo da categoria ao pulverizar as demandas dos professores, o que à potencializado pela sua fragmentaÃÃo interna, isto Ã, pelos conflitos internos à categoria relacionados à forma como a greve de 2011 foi encerrada. / This Masterâs dissertation general goal is to discuss the contemporary labor union crisis, having as empirical focus the relationship between teachers from the state of Cearà and their representative entity, the APEOC union, covering the period from the 2011 strike until now. This discussion will seek to elucidate the consequences of that strike on the relationship between the grass roots and the union leaders, given that that movement was ended leaving tensions between the related subjects. To carry out this research, the chosen empirical field consists of the interactions environments between the grass roots and the union leaders, just as: demonstrations, general assemblies and others. Moreover, data was collected in two schools from the state of CearÃ: one in the capital, Fortaleza, and another in the interior. The goal is to understand these subjectsâ visions on the role of their labor union in the analyzed period. The field research in the school of the capital occurred between February and May of 2014. In the interior one, the investigation occurred between July and December of the same year. The dissertation text presents the narrative of the strike, from social dramas methodological resources, following Victor Turnerâs formulations, the analysis of elements of tension and conflicts between the parts during and after the strike movement and the position of interviewed teachers from the two schools chosen as empirical field. Some of the results founded out were: the 2011 strike has generated conflicts between the union leaders and the grass roots; these conflicts reveal processes of oligarchization, bureaucratization and relative nationalization of APEOC union, that foster its representativeness crisis, demobilizing the grass roots. Furthermore, the teaching staff perceived in their profession what GraÃa Druck names dismantling, what was confirmed by the analysis of laws related to the activity, besides how the Plan of Posts, Careers and Salaries was restructured after 2011. The dissertation concluded that the dismantling appears as a way of fragmentation of the category when it sprays teacherâs demands, what is enhanced by its intern fragmentation, namely, by the categoryâs intern conflicts related to the way the 2011 strike was ended.