Existen varios hechos concretos que justifican nuestra propuesta, como: -La existencia significativa del aumento de este sector de la población que no tiene acceso a satisfactores básicos de salud, nutrición, educación etc. -Entre los adultos mayores se presentan deficiencias nutricias y sobrealimentación, además de la falta de programas de orientación alimentaria y vigilancia nutricional. -Falta de programas educativos no formales a través de los cuales la población adquiera conocimientos, habilidades y destrezas que les permita mejorar su calidad de vida. -La mayoría de los adultos mayores no tiene acceso a centros de recreación, ni disfruta digna y creativamente su tiempo. Ante la identificación de la soledad, la falta de afecto y el abandono que sufren, es necesaria una labor de sensibilización en la población sobre su situación, para que ellas sean valoradas y se brinde una mejor educación al interior de las familias. Muchas personas mayores encuentran la manera de suplir la soledad y la carencia de afecto con la asistencia persistente a un Grupo y/o clubes. Otras se dedican a actividades culturales colectivas (leer, escuchar música, hacer teatro, participar en el coro), físicas (como asistir a un gimnasio, paseos etc.) o de voluntariado en hospitales u otros. Además del soporte alimentario, se debe brindar un espacio de encuentro, complemento y de realización personal para las personas de edad. Así se reforzara su espíritu e identidad, de tal forma que se agrupen en torno a objetivos concretos y tal vez muy específicos.

Es necesario conocer cuáles son los estilos de aprendizaje en los estudiantes de secundaria para que tengan un mejor desempeño en la vida universitaria, ya que al ver que estilo predomina en ellos, adquirirán más conocimientos y aprenderán mejor. El objetivo es analizar los estilos de aprendizaje en los estudiantes de primer y quinto año del colegio particular Cooperativo. El diseño es no experimental descriptivo; ya que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos y describirlos. / Tesis

Estamos en constante cambio, lo que implica modificaciones en el proceso de aprendizaje, esto no siempre es fácil de reconocer más lo que se puede hacer, es aproximarse a los estilos de aprendizaje del estudiante, con el fin de conocerlos y saber cómo llegar de mejor manera a ellos en este proceso. Por ello el objetivo de la presente investigación es conocer de qué manera se presentan los estilos de aprendizaje en el nivel secundario del “Colegio Andino” del distrito de Huancayo – 2017, con el fin de orientarlos de acuerdo a su aprendizaje. La población está conformada por los estudiantes del 7mo al 10mo grado, entre varones y mujeres del Colegio Andino, donde la muestra es de carácter censal; por lo que todos serán participes, siendo así 258 estudiantes del nivel secundario. Se aplicó el Cuestionario de estilos de Aprendizaje de Honey – Alonso, adaptada en Perú en el año 2003. Suarez (2017) De acuerdo al cuestionario aplicado en el nivel secundario, se obtuvo predominancia en el estilo de aprendizaje Activo con 36%, seguido del estilo de aprendizaje Reflexivo con 29%, lo que es un resultado importante para poder direccionar la enseñanza a un método más didáctico, donde se incluya la participación del estudiante puesto que sería más significativa y aprendida para ellos, así como una partición más reflexiva donde se involucre el análisis fortaleciendo así sus habilidades de debate, toma de decisiones y liderazgo.

Ponencia que describe el uso de las Wikis en el proceso de aprendizaje.

El terreno de nuestro anteproyecto está localizado en el Perú, Ciudad de Lima, distrito de Punta Hermosa, en la urbanización El Carmen. Su área total es de 6,040.071 m2. Tiene una topografía poco accidentada con una pendiente de 1%. El tema de investigación está dentro del campo de la educación inicial en Punta Hermosa. Está dirigida a un sector de la población que vive en el distrito permanentemente. El concepto principal es el de una ‘ciudad para los niños’ en escala reducida. El anteproyecto tiene capacidad para 131 alumnos de 0 a 6 años, compuesta por un conjunto de aulas independientes, 5 al nivel del suelo y 6 elevadas, además de secciones separadas para los espacios adicionales de oficinas, teatro, comedor, cocina y sala de juegos. El N.P.T. de estas varia de 0.00 mt. A 1.50 mt. Utilizando acabados de colores neutros con poco contraste y estructuras de concreto y acero.

Esta investigación se enfoca en el rol mediador que ejerce el intercambio de conocimientos entre la cultura organizacional, la estructura organizacional y la infraestructura tecnológica con la mejora de procesos. Pretende explicar por qué muchas organizaciones tienen éxito al momento de implementar programas de mejoras y otras no. Adopta un enfoque cuantitativo mediante la ejecución de ecuaciones estructurales estimadas a través de la función de máxima verosimilitud para una muestra de 200 empresas de los sectores productores de alimentos, bebidas y textiles en el Ecuador. Los resultados sugieren que el intercambio de conocimientos media de manera total la relación entre la cultura y la estructura organizacional con la mejora de procesos, así como que en el Ecuador estas empresas no adaptan sus tecnologías de información a la administración del conocimiento. Los principales hallazgos indican que tanto la cultura organizacional como la estructura organizacional impactan directa y significativamente en el intercambio de conocimientos e indirecta y significativamente sobre la mejora de procesos / This research focuses on the mediating role of knowledge sharing between organizational culture, organizational structure and technological infrastructure with process improvement. It aims to explain why many organizations are successful when implementing improvement programs and others are not. This study adopts a quantitative approach through the execution of structural equations estimated through the maximum likelihood function for a sample of 200 companies from the food, beverage and textile sectors in Ecuador. The results suggest that knowledge sharing completely mediates the relationship between culture and organizational structure with process improvement, as well as the fact that in Ecuador these companies do not adapt their information technologies to knowledge management. The main findings point out that both the organizational culture and the organizational structure directly and significantly impact the exchange of knowledge and indirectly and significantly on the improvement of processes / Tesis

Las fichas de Estilos de Aprendizaje permiten al alumno que se autoevalúe y determine su propio estilo de aprendizaje.

Existen numerosas investigaciones que sostienen que el uso de estrategias de autorregulación, tienen efecto positivo sobre el rendimiento académico. En nuestro medio existen pocos estudios de investigación al respecto, en especial en el nivel superior, por consiguiente esta investigación, sobre la relación existente entere el aprendizaje autorregulado y el rendimiento académico en una muestra de estudiantes universitarios, va a constituir un referente teórico para las próximas investigaciones en el campo de la educación. El objetivo de la investigación fue establecer la relación que existe entre el aprendizaje autorregulado y el rendimiento académico en estudiantes de Enfermería y Obstetricia de la Universidad nacional “Santiago Antunez de Mayolo”. Se reporta una investigación descriptiva-correlacional y se seleccionó una muestra de 132 alumnos de ambos sexos del I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII ciclo de estudios de Enfermería y Obstetricia, a los cuales se les aplico el inventario de Autorregulación para el Aprendizaje (SRLI) elaborado por Lindner, Harris y Gordon en 1992. El análisis estadístico fue el coeficiente de correlación de Pearson. El análisis estadístico de los datos nos ha permitido arribar a las siguientes conclusiones: Existe una relación positiva y estadísticamente significativa entre el nivel de aprendizaje autorregulado y el nivel de rendimiento académico que presentan los alumnos de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Nacional “Santiago Antúnez de Mayolo” de Huaraz. Existe una relación positiva y significativa entre el nivel de aprendizaje autorregulado de las áreas: ejecutiva cognitiva, motivación y control de ambiente y, el nivel de rendimiento académico. El nivel predominante en cada una de las áreas y en la escala total del aprendizaje autorregulado en los alumnos de Enfermería y Obstetricia, es el de nivel medio. Palabras clave: Aprendizaje - aprendizaje autorregulado – metacognición - estrategias de aprendizaje – motivación – rendimiento - rendimiento académico. / Numerous investigations argue that the use of strategies self, have a positive effect on academic performance. In our half there are few studies investigation into the matter, especially in the top level, therefore this research on the relationship learns selfregulated learning and academic performance in a sample of college students, will be a theoretical framework for future research in the field of education. The research objective was to establish the relationship between self-regulated learning and academic achievement in students of Nursing and Obstetrics of the National University "Santiago Antunez de Mayolo”. We report a descriptive correlational study and a sample of 132 students of both sexes of I, II, III, IV, V, VI, VII and VIII cycle of Nursing and Midwifery Studies, to which they apply the inventory Self Regulated Learning (IRCS) developed by Lindner, Harris and Gordon in 1992.Statistical analysis was the Pearson correlation coefficient. Statistical analysis of data has allowed us to reach the following conclusions: There is a positive and statistically significant relationship between level of self-regulated learning and academic achievement presented by the students of Nursing and Obstetrics, University "Santiago Antúnez de Mayolo" in Huaraz. There is a significant and positive relationship between level of self-regulated learning areas: executive cognitive control of motivation and environment, and the level of academic achievement. The predominant level in each area and the total scale of self-regulated learning in students of Nursing and Midwifery is the middle level. Keywords: Learning - Self-Regulated learning - metacognition - learning strategies - motivation -performance - academic performance.

Los deslizamientos de tierra se encuentran entre los fenómenos naturales más destructivos, el peligro de estos ha quedado demostrado a lo largo del tiempo con numerosos sucesos que han causado daños con pérdida de vidas humanas y elevados costes materiales, siendo necesario proponer métodos que permitan una predicción y alerta tempranas. Se trata de un problema tradicionalmente abordado con métodos convencionales, de carácter determinista, con un número limitado de variables y un tratamiento estático de las mismas. El presente trabajo en su inicio propone el uso de los datos generados por estaciones meteorológicas para predecir los deslizamientos. Se da un tratamiento especial a la información de precipitación como factor más influyente y cuyos datos se acumulan en ventanas temporales (3, 5, 7, 10, 15, 20 y 30 días) buscando la persistencia de las condiciones meteorológicas. Se complementa esta información con un conjunto de datos compuesto por variables geológicas, geomorfológicas y climatológicas, se aplica un proceso de selección de características a las variables meteorológicas. Utilizamos la clasificación de características basada en filtros y los mapas auto-organizativos (Self-organizing maps - SOM) con Clustering como técnicas de aprendizaje automático supervisado y no supervisado, respectivamente. Esta contribución se verificó con éxito experimentando con diferentes modelos de clasificación, mejorando la precisión de la predicción en las pruebas, y obteniendo un 99,29\% para el Perceptrón Multicapa, un 96,80 % para el Bosque Aleatorio, y un 88,79 % para la Máquina de soporte vectorial. Se definen zonas de alto riesgo de desprendimiento mediante el aprendizaje automático, con la aplicación de los modelos se obtuvieron valores de probabilidad que pueden representarse como mapas multitemporales de susceptibilidad a los deslizamientos. La distribución de los valores en las diferentes clases de susceptibilidad se realiza mediante los métodos de intervalos semejantes, cuantiles y de Jenks, cuya comparación nos permitió seleccionar el mapa más adecuado para cada precipitación acumulada. De este modo, se identifican las zonas de máximo riesgo, así como los lugares concretos con mayor probabilidad de desprendimiento. Finalmente hemos creado un conjunto de datos de imágenes a partir de un inventario oficial de desprendimientos, que verificamos y actualizamos basándonos en información periodística y en la interpretación de imágenes de satélite de la zona de estudio. Las imágenes cubren las coronas de los deslizamientos y los valores reales de activación de los factores condicionantes a nivel de detalle (5x5 píxeles). Nuestro enfoque se centra en el lugar concreto donde se inicia el deslizamiento y sus proximidades, a diferencia de otros trabajos que consideran toda la zona de deslizamiento como el lugar de ocurrencia del fenómeno. Estas imágenes corresponden a variables geológicas, geomorfológicas, hidrológicas y antropológicas, que se apilan de forma similar a los canales de una imagen convencional para alimentar y entrenar una red neuronal convolucional. Así, mejoramos la calidad de los datos y la representación del fenómeno para obtener un modelo de predicción más robusto, fiable y preciso. Los resultados indican una precisión media del 97,48 %, lo que permite generar un mapa de susceptibilidad a deslizamientos en la carretera Aloag-Santo Domingo en Ecuador. Su uso práctico es una valiosa herramienta para la toma de decisiones en la gestión de riesgos, que puede ayudar a salvar vidas y reducir pérdidas económicas.

Tesis doctoral ; fecha de lectura: 2004 ; Universidad de Burgos, Departamento de Didácticas Específicas. / Recurso electrónico gratuito. Bibliografía.