Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 952840 bytes, checksum: 552d253bf5afddf60ebe39b7d26f63bc (MD5) Previous issue date: 2014-03-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Considering that the argumentation is inherent to the language and, consequently, to the discourse, we aim in this investigation to describe and analyze the argument by authority, one of the forms of polyphony of speakers, and the discursive modal verbs functioning as argumentative strategies in the genre Research Project of TCC. This is a genre of academic circulation and objectives to introduce undergraduate students in the sphere of scientific research. As theoretical approach we used the postulations of Ducrot (1987; 1988; 1997); Koch (2011), Nascimento and Silva (2012), Cervoni (1989) and Castilho and Castilho (1993); Bakhtin (2010), among others. The analysis of argument by authority and the modalization in the referred genre happen not only by the recurrence of these strategies, but also because we aim to observe how these two phenomena occur, concurrently, from the citations, in direct and indirect style, indicating the argumentation in the statements. This is a descriptive and interpretativist study, which corpus is constituted by sixteen (16) Research Projects of TCC: eight (8) from the Course of Licenciatura em Letras and the other eight (8) from the Bachelor Course of Secretariado Executivo Bilíngue. This research showed, during the analyzed corpus, that there is no difference in the speaker‟s commitment responsible for the text (L1) in relation to the discourse presented on direct and indirect style, in the genre Research Project of TCC. Independent of the employed style, L1 compromises with the discourse of the other speakers by presenting them in the form of argument by authority. Furthermore, the arguments by authority appear in concomitance with three different types of modal verbs: asseveratives; almost-asseveratives; evaluatives, with which L1 places in different way before the discourse of other speakers. Further, we verified the occurrence of arguments introduced by no modal terms. In the face of these, L1 only get compromised, but do not get responsible by the discourse of the other, and neither judjes him. Based on these evidences, we could verify that the Research Project of TCC is a polyphonic genre, rich in argumentative strategies. / Considerando que a argumentatividade é inerente à língua e, consequentemente, ao discurso, objetivamos nesta investigação descrever e analisar o arrazoado por autoridade, uma das formas de polifonia de locutores, e os modalizadores discursivos funcionando como estratégias argumentativas no gênero Projeto de Pesquisa de TCC. Este é um gênero de circulação acadêmica e tem por finalidade introduzir os alunos graduandos na esfera da pesquisa científica. Como pressupostos teóricos, utilizamos os postulados de Ducrot (1987; 1988; 1997); Koch (2011), Nascimento e Silva (2012), Cervoni (1989) e Castilho e Castilho (2002); Bakhtin (2010), dentre outros. A análise do arrazoado por autoridade e da modalização no gênero em questão se dá não somente pela recorrência dessas estratégias, mas também porque objetivamos, entre outras coisas, observar como esses dois fenômenos ocorrem, concomitantemente, a partir das citações, em estilo direto e indireto, indicando argumentatividade nos enunciados. Este é um estudo de caráter descritivo e interpretativista, cujo corpus é constituído por dezesseis (16) Projetos de Pesquisa de TCC: oito (8) do curso de Licenciatura em Letras e os outros oito (8) do curso Bacharelado em Secretariado Executivo Bilíngue. Esta pesquisa mostrou, ao longo do corpus analisado, que não há diferença de comprometimento do locutor responsável pelo texto (L1) em relação ao discurso apresentado em estilo direto e indireto, no gênero Projeto de Pesquisa de TCC. Independente do estilo empregado, L1 se compromete com o discurso dos demais locutores por apresentá-los em forma de arrazoado por autoridade. Além disso, os arrazoados por autoridade aparecem em concomitância com três diferentes tipos de modalizadores: asseverativos; quase-asseverativos; avaliativos, com os quais L1 se posta de maneira diferente perante o discurso dos outros locutores. No mais, verificamos a ocorrência de arrazoados introduzidos por termos não modalizadores. Diante destes, L1 apenas se compromete, não se responsabiliza pelo discurso do outro, nem o julga. A partir destas constatações, pudemos verificar que o Projeto de Pesquisa de TCC é um gênero polifônico, rico em estratégias argumentativas.

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-08-22T12:19:06Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 8950699 bytes, checksum: f58ff9292f36b71f2aded04ed8a27566 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-22T12:19:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 8950699 bytes, checksum: f58ff9292f36b71f2aded04ed8a27566 (MD5) Previous issue date: 2015-07-07 / This study, carried out with analysis of scientific papers, written by researchers and published in journals, tries to investigate how the linguistic-discursive functioning of modalization and polyphony of speakers, more specifically of the arguments from authority, in the academic genre scientific paper occurs, as elements indicating subjectivity (argumentativeness). Besides, we also aim at investigating how these phenomena contribute to characterize the linguistic style of the genre which is being studied here. We assert that this investigation is descriptive and interpretativist and has the theoretical-methodological principles of Argumentative Semantics as a general guidance. Therefore, the fundamentals of this work is the Theory of Argumentation in Language by Ducrot and collaborators (1987, 1988, 1994), with increments and reformulation proposed by Espíndola ( 2004) and Nascimento (2005, 2009, 2014). We base our studies on the phenomenon called discursive modalization (CASTILHO E CASTILHO, 1993; CERVONI, 1989; GARCIA NEGRONI, 2008, 2011; NASCIMENTO, 2005, 2009, 2014; NASCIMENTO E SILVA, 2012; among others); as well as on the conception of discursive genres (BAKHTIN, 2000). The corpus is composed by twenty (20) scientific papers, collected from journals recognized by CAPES, with its qualis labels A and B. Four (4) scientific papers of each area of knowledge are analyzed. The areas of knowledge are the following: Human Sciences (Education); Social Sciences (Communication); Exact and Earth Sciences (Statistics); Engineering (Chemical Engineering); Health Sciences (Food and Nutrition). The results point that scientific papers are discourses full of subjectivities and are also discursive-oriented, in which voices echo either explicitly or implicitly, in other words, they are part of a genre where polyphony and modalization are present meaningfully. The responsible speaker for a scientific paper makes use of arguments from authority and of discursive modalization as a way to highlight argumentativeness within the enunciated and to orient how one wishes his/her interlocutor to read/comprehend the voices of authorities bought to compose the text. / Este estudio, basado en un análisis de artículos científicos producidos por investigadores y publicados en revistas, busca investigar cómo acontece el funcionamiento lingüísticodiscursivo de la modalización y de la polifonía de locutores, específicamente en el argumento de autoridad, en el género textual académico artículo científico, como elementos indicadores de subjetividad (argumentatividad). Asimismo, nuestro objetivo es investigar también de qué forma estos fenómenos contribuyen a la caracterización del estilo lingüístico del género investigado. Destacamos que la investigación es de naturaleza descriptiva e interpretativa y tiene como orientación general los principios teóricos y metodológicos de la Semántica Argumentativa. Para ello, tomamos como premisa fundamental para este trabajo la Teoría de la Argumentación en la Lengua de Ducrot y colaboradores (1987, 1988, 1994), con los incrementos y reformulaciones propuestas por Espíndola ( 2004) y Nascimento (2005, 2009, 2014). Nos basamos incluso en los estudios sobre el fenómeno de la modalización discursiva (CASTILHO Y CASTILHO, 1993; CERVONI, 1989; GARCIA NEGRONI, 2008, 2011; NASCIMENTO, 2005, 2009, 2014; NACIMENTO Y SILVA, 2012) entre otros; así como también en los conceptos de los géneros discursivos (BAKHTIN, 2000). El corpus es compuesto por veinte (20) artículos científicos, seleccionados de revistas reconocidas por la CAPES, con qualis A o B. Son analizados cuatro (4) artículos de cada una de las principales áreas de la CAPES: Ciencias Humanas (Educación); Ciencias Sociales (Comunicación); Ciencias Exactas y de la Tierra (Estadísticas); Ingeniería (Ingeniería Química); y Ciencias de la Salud (Nutrición). Los resultados muestran que el artículo científico es un discurso repleto de subjetividad y de orientaciones discursivas, en el cual pululan voces, tanto de forma explícita como de forma implícita, es decir, se constituye en un género donde la polifonía y la modalización se hacen presentes de forma significativa. El locutor responsable por el artículo hace uso del argumento de autoridad y de la modalización discursiva como una forma de limitar en el enunciado la argumentación y orientar cómo desea que el interlocutor deba leer/comprender las voces de las autoridades traídas para la composición del texto. / Este estudo, realizado a partir da análise de artigos científicos, produzidos por pesquisadores e publicados em periódicos, busca investigar como ocorre o funcionamento linguísticodiscursivo da modalização e da polifonia de locutores, mais especificamente do arrazoado por autoridade, no gênero textual acadêmico artigo científico, como elementos indicadores de subjetividade (argumentatividade). Além disso, objetivamos investigar também de que forma esses fenômenos contribuem para a caracterização do estilo linguístico do gênero investigado. Ressalvamos que a investigação é de natureza descritivo-interpretativista e tem como orientação geral os princípios teórico-metodológicos da Semântica Argumentativa. Para tanto, tomamos como pressuposto fundamental para esse trabalho a Teoria da Argumentação na Língua de Ducrot e colaboradores (1987, 1988, 1994), com os acréscimos e reformulações propostas por Espíndola (2004) e Nascimento (2005, 2009, 2014). Fundamentamo-nos ainda nos estudos sobre o fenômeno da modalização discursiva (CASTILHO E CASTILHO, 1993; CERVONI, 1989; GARCIA NEGRONI, 2008, 2011; NASCIMENTO, 2005, 2009, 2014; NASCIMENTO E SILVA, 2012; dentre outros); bem como na concepção de gêneros discursivos (BAKHTIN, 2000). O corpus é composto por 20 (vinte) artigos científicos, coletados de periódicos reconhecidos pela CAPES, com qualis A ou B. São analisados 4 (quatro) artigos de cada uma das seguintes grandes áreas da CAPES: Ciências Humanas (Educação); Ciências Sociais (Comunicação); Ciências Exatas e da Terra (Estatística); Engenharias (Engenharia Química); e Ciências da Saúde (Nutrição). Os resultados apontam que o artigo científico é um discurso repleto de subjetividades e orientações discursivas, no qual pululam vozes tanto de forma explícita como de forma implícita, ou seja, constitui-se em um gênero onde a polifonia e modalização se fazem presentes de forma significativa. O locutor responsável pelo artigo faz uso do arrazoado por autoridade e da modalização discursiva como forma de demarcar no enunciado a argumentatividade e orientar como deseja que o interlocutor deva ler/compreender as vozes das autoridades trazidas para compor o texto.