Submitted by Franklin Araújo (franklin_sax@hotmail.com) on 2018-04-05T00:03:09Z No. of bitstreams: 1 TCC pronto para repositorio corrigido ok .pdf: 2108042 bytes, checksum: ca30b8277d1f0675aff0d7c6c1609fdd (MD5) / Approved for entry into archive by Nilson Nascimento Souza (nilson@ufba.br) on 2018-04-25T15:17:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC pronto para repositorio corrigido ok .pdf: 2108042 bytes, checksum: ca30b8277d1f0675aff0d7c6c1609fdd (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-25T15:17:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC pronto para repositorio corrigido ok .pdf: 2108042 bytes, checksum: ca30b8277d1f0675aff0d7c6c1609fdd (MD5) / Este trabalho consiste em elaborar um material onde o desenvolvimento da música como linguagem, em seu sentido estrutural-análogo ao da linguagem verbal, tenham um maior enfoque. O trabalho traz elementos que são comuns as duas áreas, gerando assim, um material no formato de planos de aulas que contemplem essas duas áreas. O recorte maior se faz nas necessidades do professor unidocente (professor de duas ou mais matérias não especialista) em obter um material que lhe dê um suporte em sala de aula, uma vez existente a carência de material (instrumentos) para realização de aula e um deficiência em sua formação como professor (pedagógicas). Os planos de aulas trazem consigo um olhar no âmbito alfabetizador, prática estaque percorre como uma constante na vida humana e não apenas nos anos iniciais dos jovens. O material fruto desta pesquisa pode ser usado por professores unidocentes, professores de português e músicos que buscam atividades que não dependam apenas de instrumentos musicais para sua realização, utilizando para isso, o canto, a improvisação, o corpo e principalmente a linguagem como matéria - prima do aprendizado. Palavras-chave: alfabetização, música como linguagem, escola pública, linguagem, recursos, unidocente.