Made available in DSpace on 2016-01-13T13:27:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:32:36Z : No. of bitstreams: 1 000854727.pdf: 2329056 bytes, checksum: 5f2b42a07d9d76bf9ca4b4c26d123a2e (MD5)

Made available in DSpace on 2016-01-13T13:28:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1997. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:33:48Z : No. of bitstreams: 1 000087594.pdf: 3169605 bytes, checksum: 7ad73541a026c4279d32273a5bec54fc (MD5)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003-04-24Bitstream added on 2014-06-13T20:53:32Z : No. of bitstreams: 1 mana_mr_me_rcla.pdf: 1988551 bytes, checksum: 727d480808d02d1fd8b410fb25a79499 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Phobos e Triton são dois satélites que estão decaindo devido efeitos da maré. Ambos passarão por várias \ressonâncias seculares sendo que Triton, cruzará também ressonâncias orbitais envolvendo os satélites mais internos de Netuno. Este problema foi inicialmente estudado por Yokoyama (2002) considerando várias hipóteses simplicado- ras. Aqui fazemos importantes generalizacões incluindo a elipticidade da órbita de Marte, perturbações planetárias, precessão do equador e integracões por tempos muito mais significativos. Os resultados mostram interessantes capturas e escapes, os quais são altamente sensíveis æas condicões iniciais. Na dupla ressonância (Marte-Phobos) , observa-se uma variação da inclinaçao muito mais significativa do que aquela apontada em Yokoyama (2002). Nas ressonâncias orbitais para o problema de Netuno-Triton, verifica-se a não ocorrência de capturas nas comensurabilidades retrógradas. O efeito da perturbação do achatamento é muito importante. Por outro lado, mesmo para valores relativamente próximos dos semi-eixos (satélite e Triton) que ocorrer~ao no futuro, algumas experi encias mostraram que o satélite interno pode permanecer estável por tempo relativamente longo, que os planos de suas órbitas estarão ainda mais separados devido o efeito da maré que aumentará o sin(IT ). / Under the action of the tides, the orbits of Phobos and Triton are spiralling in towards their host planets. The main purpose of this work is to analyze some interesting features that will occur while these orbits are contracting, i. e., these satellites will pass through some secular and orbital resonances. Here we revisit a previous work of Yokoyama (2002) taking a more complete model for the motion of the planet. The integrations are extended to much longer time. Then it is shown that the escapes are very sensitive to the initial con- ditions. The possibility of the existence of an \universal inclination is brie°y discussed. Phobos will face an interesting case of \double resonance which plays an important role , because a new resonance will be subsequently encountered. For Neptune-Triton system, it is shown that the e®ect of some orbital retrograde resonances can be very weak if the oblateness of the planet is neglected. No capture in these resonances seems to be possible. Due to the high inclination of Triton's orbit, in some cases an inner satellite can survive for some moderate time even when it's semi major axis is rather close to Triton's semi major axis.

Made available in DSpace on 2014-08-27T14:36:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-02-18Bitstream added on 2014-08-27T15:57:06Z : No. of bitstreams: 1 000779706.pdf: 1213962 bytes, checksum: 2cf1c250aa373f49e3abcd16abe31c3f (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Nesta tese fazemos um estudo da dinâmica cosmológica da energia escura do Universo, usando o contexto do Equivalente Teleparalelo da Relatividade Geral, também conhecido como Gravitação Teleparalela. Recentemente têm sido propostos diversos modelos com acoplamento não-minimal entre um campo escalar (quintessência ou taquion) e a gravitação, usando o contexto do teleparalelismo, motivados por construções semelhantes no contexto da Relatividade Geral. Generalizando e estudando a dinâmica desses modêlos, encontramos soluções interessantes cosmologicamente viáveis. Em seguida, propomos um novo modêlo no qual a derivada do campo escalar que representa a energia escura se acopla não-minimalmente com a torção vetorial. Esse tipo de acoplamento é inspirado no fato que, no contexto teleparalelo um campo escalar se acopla com a torção através de sua derivada, a qual é um campo vetorial. Diferentemente dos modelos mais antigos de energia escura teleparalela, este novo modêlo é conceitualmente consistente com os preceitos da teoria teleparalela, e não possui equivalente no contexto da Relatividade Geral / In the present thesis we study the cosmological dynamics of the dark energy component of the Universe in the context of the Teleparallel Equivalentof General Relativity, also known as Teleparallel Gravity. It has been proposed recently the existence of a nonminimal coupling between a scalar ?eld (quintessence or tachyon) and gravity in the framework of Teleparallel Gravity, motivated by similar constructions in the context of General Relativity. By generalizing and studying the dynamics of these models, we ?nd interesting and viable cosmological solutions. Then we propose a new model in which the four-derivative of the scalar ?eld of dark energy is non-minimally coupled to vector torsion. This kind of coupling is grounded on the fact that in Teleparallel Gravity a scalar ?eld as a particle of spin zero couples to torsion through its four-derivative, which is a vector ?eld. Differently from the old teleparallel dark energy scenario, this new model is conceptually consistent with the precepts of Teleparallel Gravity, and has no equivalent in the General Relativity context

Este trabalho relata as atividades desenvolvidas em duas turmas de 8ª série da E. E. de Educação Básica Estado de Goiás de Santa Cruz do Sul, RS, tendo como tema, Astronomia: motivação para o ensino de Física na 8ª série. Através de um levantamento bibliográfico sobre a história dos programas de ensino de Ciências do Rio Grande do Sul, conseguimos compreender o motivo do uso do livro didático de Ciências como fonte quase exclusiva de apoio à sala de aula. O embasamento teórico do trabalho acontece em cima de abordagens construtivistas, destacando Piaget e os períodos gerais de desenvolvimento cognitivo; Vigotsky e a interação social e as teorias de aprendizagem significativas de Ausubel e de Novak. Avaliação prévia do conhecimento dos alunos, a Física e o Universo, comparação entre o tamanho dos planetas e o Sol, atividades em grupo, uso da informática, visita ao planetário e práticas realizadas no laboratório de Física estão entre as atividades que relatamos neste trabalho. Percebemos pela empolgação dos alunos, pelos relatos por eles escritos, pela avaliação das aulas e do professor por parte dos alunos, pelos comentários positivos dos pais e direção da escola, que o tema tratado se mostrou pertinente para introduzir os estudos de Física na 8ª série e também pelo leque de conteúdos que podem ser trabalhados a partir da Astronomia, como a luz, calor, e até os movimentos, que na maioria dos livros-texto de ciências aparece como assunto introdutório à Física.

Orientador: José Geraldo Pereira / Banca: José Wadih Maluf / Banca: Júlio César Fabris / Banca: Ioav Waga / Banca: Vilson Tonin Zanchin / Resumo: Nesta tese fazemos um estudo da dinâmica cosmológica da energia escura do Universo, usando o contexto do Equivalente Teleparalelo da Relatividade Geral, também conhecido como Gravitação Teleparalela. Recentemente têm sido propostos diversos modelos com acoplamento não-minimal entre um campo escalar (quintessência ou taquion) e a gravitação, usando o contexto do teleparalelismo, motivados por construções semelhantes no contexto da Relatividade Geral. Generalizando e estudando a dinâmica desses modêlos, encontramos soluções interessantes cosmologicamente viáveis. Em seguida, propomos um novo modêlo no qual a derivada do campo escalar que representa a energia escura se acopla não-minimalmente com a torção vetorial. Esse tipo de acoplamento é inspirado no fato que, no contexto teleparalelo um campo escalar se acopla com a torção através de sua derivada, a qual é um campo vetorial. Diferentemente dos modelos mais antigos de energia escura teleparalela, este novo modêlo é conceitualmente consistente com os preceitos da teoria teleparalela, e não possui equivalente no contexto da Relatividade Geral / Abstract: In the present thesis we study the cosmological dynamics of the dark energy component of the Universe in the context of the Teleparallel Equivalentof General Relativity, also known as Teleparallel Gravity. It has been proposed recently the existence of a nonminimal coupling between a scalar field (quintessence or tachyon) and gravity in the framework of Teleparallel Gravity, motivated by similar constructions in the context of General Relativity. By generalizing and studying the dynamics of these models, we find interesting and viable cosmological solutions. Then we propose a new model in which the four-derivative of the scalar field of dark energy is non-minimally coupled to vector torsion. This kind of coupling is grounded on the fact that in Teleparallel Gravity a scalar field as a particle of spin zero couples to torsion through its four-derivative, which is a vector field. Differently from the old teleparallel dark energy scenario, this new model is conceptually consistent with the precepts of Teleparallel Gravity, and has no equivalent in the General Relativity context / Doutor

Este trabalho relata as atividades desenvolvidas em duas turmas de 8ª série da E. E. de Educação Básica Estado de Goiás de Santa Cruz do Sul, RS, tendo como tema, Astronomia: motivação para o ensino de Física na 8ª série. Através de um levantamento bibliográfico sobre a história dos programas de ensino de Ciências do Rio Grande do Sul, conseguimos compreender o motivo do uso do livro didático de Ciências como fonte quase exclusiva de apoio à sala de aula. O embasamento teórico do trabalho acontece em cima de abordagens construtivistas, destacando Piaget e os períodos gerais de desenvolvimento cognitivo; Vigotsky e a interação social e as teorias de aprendizagem significativas de Ausubel e de Novak. Avaliação prévia do conhecimento dos alunos, a Física e o Universo, comparação entre o tamanho dos planetas e o Sol, atividades em grupo, uso da informática, visita ao planetário e práticas realizadas no laboratório de Física estão entre as atividades que relatamos neste trabalho. Percebemos pela empolgação dos alunos, pelos relatos por eles escritos, pela avaliação das aulas e do professor por parte dos alunos, pelos comentários positivos dos pais e direção da escola, que o tema tratado se mostrou pertinente para introduzir os estudos de Física na 8ª série e também pelo leque de conteúdos que podem ser trabalhados a partir da Astronomia, como a luz, calor, e até os movimentos, que na maioria dos livros-texto de ciências aparece como assunto introdutório à Física.

Orientador: Mauricio Compiani / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-07-28T15:58:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bretones_PauloSergio_M.pdf: 6379551 bytes, checksum: a2617f19ddf95930e706ef38a0ebdcd2 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: O objetivo deste trabalho é apresentar um panorama dos cursos de graduação das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras que possuem disciplinas introdutórias específicas que contemplem conteúdos de Astronomia. Faz-se um estudo sobre o histórico da Astronomia no Ensino Superior no Brasil e discutiram-se os aspectos da Astronomia Introdutória no que diz respeito aos tipos de disciplina, seus objetivos e programas. A pesquisa foi realizada nos anos de 1997 e 1998 por meio do envio de cartas acompanhadas de questionários e envelope pré-selado para resposta para cerca de 620 cursos de todo o Brasil. Esses cursos, que potencialmente ministram disciplinas de Astronomia, foram identificados em publicações específicas do MEC. Apresenta-se, para cada curso, o total de questionários enviados e respondidos, quantos possuem disciplinas obrigatórias ou optativas de Astronomia. Foram identificados 54 cursos que oferecem um total de 60 disciplinas, distribuídas em 46 IES. São identificadas as IES e os nomes das disciplinas discriminando se estas são obrigatórias ou optativas com as respectivas cargas horárias. Os cursos são distribuídos segundo as várias regiões geográficas do país e as IES, em termos de dependência administrativa e natureza. São feitas a análise e discussão dos conteúdos das disciplinas manifestados nas ementas e programas recebidos. Os conteúdos das disciplinas de cursos de Engenharia Cartográfica, Engenharia de Agrimensura e Meteorologia foram analisados de acordo com os temas determinados pelo MEC, permitindo-se verificar em que grau os temas são seguidos e quais são acrescentados. Os conteúdos das disciplinas dos cursos de Astronomia, Física, Geografia, Ciências e Geofisica foram distribuídos por temas: História e Objeto, Astronomia de Posição, Instrumentos, Sistema Sol- Terra-Lua, Sistema Solar, E~trelas, Galáxias, Cosmologia, Céu e Constelações, Tempo e Calendário, Mecânica Celeste, Astrofisica e Ensino. Busca-se classificar e analisar os cónjuntos de conteúdos com características afins. Conclui-se que o maior conjunto é caracterizado por uma grande, mas não completa abrangência de temas. Também analisou-se o corpo docente a partir das seguintes categorias: Sexo, Idade, Formação Acadêmica e Tempo que ministra.a disciplina na IES. Além disso, levantaram-se os materiais didáticos utilizados e atividades práticas das disciplinas / Abstract: The goal of this work is to present an overview of undergraduate courses, specifically those with specific introductory disciplines with astronomy contento in Brazilian higher education institutions (IES). A study is made of the development of astronomy in higher educational institutions in Brazil, the aspects of Introductory Astronomy, with regard to the types of disciplines, its objectives and syllabuses. The research was done in 1997 and 1998. A covering letter, questionnaire, and stamped envelope, was sent for some 620 courses throughout Brazil. These courses, which potentially teach specific disciplines of astronomy, were identified in publications by the Ministry of Education (MEC). For each course, the total . number of questionnaires sent and answered are shown. There were S4 courses identified, in a total of 60 disciplines, and distributed among 46 IES. The IES are identified, along with the names of the disciplines offered by them, an indication of which disciplines are compulsory and which are optional, and the number of credit hours of each discipline. The courses chosen were distributed according to the various geographic regions of the country, and IES according to their administrative dependency and nature. Analyses and discussions are presented about the contents of the disciplines as outlined in the syllabuses. The disciplines of cartography, land surveying and meteorology courses were examined according to criteria detined by the MEC. This procedure allows verification ofthe degree to which the various topics are followed, as well as which topics are added. For the disciplines of science, geography, geology and mathematics courses, a c1assification by topics is sought: history and subject, positional astronomy, instruments, Sun-Earth-Moon system, solar system, stars, galaxies, cosmology, sky and constellation, time and calendar, celestial mechanics, astrophysics, and teaching. This work tries to c1assify and analyse groups of similar contento It concludes that the biggest group is characterized by a large, although not comprehensive, breadth oftopics. It also analyzes the academic staff according the following categories: sex, age, academic degree, and experience in teaching their discipline in the IES. Furthermore, it evaluates the teaching materials and practical activities used in the disciplines / Mestrado / Educação Aplicada as Geociencias / Mestre em Geociências

Orientador : Silvia Fernanda de Mendonça Figueroa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-03T14:31:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alvim_MarciaHelena_M.pdf: 4974290 bytes, checksum: 1d42cb4acd59709742c6a0b3304c0129 (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: Nesta dissertação foram analisados os conhecimentos mesoamericanos acerca dos astros através da obra Historia General de Ias cosas de Nueva Espana do ftanciscano Bernardino de Sahagún. A elaboração deste texto iniciou-se após a chegada do missionário a Nova Espanha, em 1529, prolongando-se até sua morte em 1590. Bernardino de Sahagún almejava a evangelização dos antigos mexicanos e para sua efetivação escreveu um manual no qual pretendia abarcar todo o universo mesoamericano. O missionário acreditava que somente fosse conhecido os hábitos, cultura, história e religião dos povos nativos, os evangelizadores poderiam convertê-Ios, averiguando a permanência da religião pré-colombiana. Ao descrever o universo mesoamericano Sahagún se preocupou também em narrar os conhecimentos indígenas, entre eles, a astronomia e astrologia. O interesse do ftanciscano por estes saberes relaciona-se ao panorama científico e religioso da Europa seiscentista. Neste período, o conhecimento europeu sobre os astros estava impregnado de práticas mágico-adivinhatórias, do hermetismo e, ainda, das teorias aristotélicas. A perseguição da Igreja aos saberes que estivessem ligados à tradição mágica pode explicar o interesse do missionário pelos conhecimentos mesoamericanos que este associou às práticas supersticiosas e mágicas. Desta forma, durante a análise da obra Historia General também foram abordados aspectos do conhecimento europeu do século XVI, bem como a postura da Igreja em relação a este e às ordens religiosas.Além de esboçarmos um panorama do conhecimento europeu e da situação da Igreja seiscentista, nesta dissertação foi apresentado alguns saberes e práticas mesoamericanas acerca dos astros. O missionário denominou de astrologia a todos os saberes mexicas relacionados às práticas supersticiosas e mágicas, incluindo o calendário adivinhatório, o Tonalpohualli, a previsão do futuro através de animais e plantas e os maus agouros. Ao relatar este conhecimento, Sahagún nos forneceu preciosas informações sobre o conhecimento dos antigos mexicanos tanto quanto acerca do cenário europeu do século XVI / Abstract: This Masters degree dissertation focuses on the knowledge about the stars as described by the Franciscan friar Bemardino de Sahagún in his book Historia General de Ias cosas de Nueva Espana. This knowledge called by Sahagún 'astrology' and 'astronomy' was completely connected with the religious and magic Mesoamerican universe. The Church in the sixteenth century persecuted the magic and hermetic tradition in Europe what explains Sahagún being interested in this knowledge. The missionaries' goal in New Spain was the conversion the natives to the Christian religion. For them, the persistence of the ancient indigenous religion was linked with the existence and practice of superstitions and magic beliefs. In accordance with this view, they had to eliminate these traditions and convictions for the successful conversion to Christianity. The persecution ofthose magic practices wasn't restricted to New Spain. In Europe, the Church condemned the hermetic tradition, magic practices and astrology. Therefore, in this dissertation we studied the European scientific and religious context in the sixteenth century. Bemardino de Sahagún, as a Franciscan, studied in Salamanca and had contact with the European knowledge ofhis time. When he arrived in New Spain, Sahagún brought with him the occidental knowledge tradition, and described the Mesoamerican universe through his own vision. But, despite of these characteristics, the Franciscan friar produced one of the most important narratives about the culture, religion, history and knowledge of the ancient Mexicans / Mestrado / Geociencias / Mestre em Geociências

Orientador: Erasmo Recami / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Fisica Gleb Wataghin / Made available in DSpace on 2018-07-16T16:08:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zanchin_VilsonTonin_M.pdf: 6018306 bytes, checksum: 7d0c2ce09ac5d81ab4bcf2a97ca3a7a8 (MD5) Previous issue date: 1987 / Resumo: Neste trabalho nós inicialmente fazemos uma revisão de uma teoria unificada das interações gravitacionais e fortes, baseada nos métodos geométricos da Relatividade Geral, segundo a qual hádrons podem ser considerados como soluções "tipo buraco negro" de novas equações de campo propostas para descreverem simultaneamente dois campos métricos tensoriais (o gravitacional ordinário e o 'forte'). [Com o objetivo de estender a termodinâmica de Bekenstein-Hawking aos "buracos negros fortes" (BNF) mencionados acima, nós fazemos também uma análise das soluções relevantes das equações de Einstein com termo cosmológico. Em seguida estudamos as principais propriedades dos horizontes de eventos e descrevemos a termodinâmica dos buracos negros gravitacionais (BNG)]. Feito isso, retomamos a teoria unificada e, analisando as soluções de nossas equações de campo, completamos a generalização da termodinâmica dos BNG aos nossos BNF e mostramos que: (i) a termodinâmica dos BNF parece requerer uma nova expansão de nosso cosmos depois de seu 'Big Crunch' (i.e.: uma recontração deve ser seguida por uma nova "criação" ); (ii) uma estrela colapsante de massa M aproximadamente entre 3 a 5 massas solares, uma vez que atingiu a densidade de estrela de nêutrons, pode re-explodir tendendo a formar um objeto (radiante) com diâmetro da ordem de 1 a 3 dias-luz; (ii) a temperatura "hadrônica" associada aos hádrons (tratados como BNF) é da ordem de 1012 K, sendo que os mesmos devem evaporar (decair) via radiação de Hawking num tempo que concorda com o tempo de decaimento dos hádrons frente à interação forte. Mas, para hádrons que ficam numa trajetória tipo Regge, a temperatura hadrônica é nula e assim pode-se explicar a sua estabilidade com respeito às interações fortes / Abstract: In this work WG initially put forth an improved version of a unified approach to gravitational and strong interactions, based on the geometrical methods of General Relativity. According to it, hadrons can be regarded as "black hole type" solutions of new field equations proposed to describe two tensorial metric fields (the ordinary gravitational field and the 'strong¿ one). [Then, with the purpose of extending the Bekenstein-Hawking thermodynamics to the abovementioned "strong black holes" (SBH) , we also analyze some solutions of the Einstein equations with cosmological term, relevant to our present scope. After wards, we study the main properties of the event horizons and describe the gravitational black hole (GBH) thermodynamics]. At this point, we go back to the unified approach and, by performing a generalization of GBH thermodynamics to our SBH, we show that: (i) the SBH thermodynamics seems to require a new expansion of our cosmos after its 'Big-Crunch¿ (i.e.: a recontraction of our cosmos has to be followed by a new "creation"); (ii) a collapsing star with mass M approximately in the range 3 to 5 solar masses, once overtaken the neutron-star density, could re-explode tending to form a (radiating) object with a diameter of the order of 1 light-day: thus failing to ceate a GBH; (iii) the "hadronic" temperature associated to hadrons (when regarded as SBH) is of the order of 1012 °K, but it vanishes for hadrons lying on Regge-like trajectories / Mestrado / Física / Mestre em Física