Studiens syfte är att undersöka fenomenet föräldraalienation ur ett professionellt perspektiv. Fokuset är på hur professionella som arbetar med barn och familjer kan se en distinktion mellan konsekvenserna och beteendet hos barn, vid berättigat avståndstagande och föräldraalienation, samt dilemmat som finns i användandet av föräldraalienation. Studien undersöker även hur dessa professionella kan hantera ärenden där föräldraalienation förekommer. För att besvara de två övergripande frågeställningarna har fem semistrukturerade intervjuer genomförts. I studien har bekvämlighetsurval, målinriktat urval samt snöbollsurval använts för att finna intervjupersonerna. Intervjuerna har sedan tematiseras och analyserats med ett abduktivt tillvägagångssätt. Resultatet diskuteras även i relation till generell systemteori och ekologisk systemteori.   Resultatet av studien visar att det saknas en kunskapsgrund kring fenomenet och att det därmed finns en brist i strategier över hur professionella arbetar med dessa typer av ärenden. Däremot finns en kunskap kring barns agerande vid konflikter och våld. Denna kunskap kan överföras till arbetet med föräldraalienation, då de beteenden som skiljer sig kan skapa en distinktion. / The aim of this study was to examine the phenomenon of parental alienation from a professional perspective. The focus was on how professionals that work with children and families can see a distinction between the consequences and actions of children when there is estrangement and parental alienation, as well as the dilemma in using parental alienation. The study also examines how professionals handle cases when there is parental alienation. Five semi-structured interviews have been conducted to answer the studies two main questions. A convenience sample, a goal-oriented sample, and a snowball sample were used to find the participants. The interviews were then thematized and analysed with an abductive approach. The results are also discussed in relation to general systems theory, and ecological systems theory.   The study's results show a lack of knowledge surrounding the phenomenon, and therefore there is a deficiency in strategies on how professionals work with these kinds of cases. However, there is knowledge about how children act in conflicts and when there is domestic violence. This knowledge is assumed to be transferable in working with alienated children, since the actions that differentiate can create a distinction.