Mobbningen i skolorna har ökat. Indirekt mobbning är svårupptäckt, eftersom den är ämnad att döljas för alla utom den utsatta. Skolpersonals okunskap och subjektiva bedömningar i mobbningsincidenter begränsar elevers utsikter att få gehör vid rapportering. Syftet med denna studie var att undersöka skolpersonals erfarenheter av lågstadieelevers rapportering av indirekt mobbning och att belysa strategier skolor har för att upptäcka lågstadieelevers utsatthet. Kvalitativ analys av åtta semistrukturerade intervjuer med yrkesverksamma inom lågstadiet, utfördes. Det framkom existera ett mörkertal av indirekt mobbning på lågstadiet, varpå deltagarna insisterade på samverkan och kunskap för att upptäcka utsatthet. Krav på arbetet bidrog till upplevd stress, vilket försummade möjligheterna till anknytning mellan personal och elever. Teoretiskt kopplades studien till anknytningsteorin då både forskning och denna studies deltagare menar att tillit skapar förutsättningar för att elever ska rapportera mobbning. Slutsatsen dras att ökad bemanning kan stärka tilliten i elev-personalrelationer, vilket således ökar utsikterna att indirekt mobbning upptäcks.