A presente tese teve como objetivo indagar as perceções do ex-jogador e treinador de Futebol acerca de cinco dimensões de investigação: (1) Motivação para exercer o cargo de treinador; (2) Processo de formação/transição de jogador a treinador; (3) Transferência e vantagens do jogador/treinador; (4) Conceção do Jogo; (5) Treinador de top.Para a exploração do problema que originou a presente investigação, entrevistaram-se 8 treinadores que foram jogadores de elite no passado, com posterior análise qualitativa dos dados recolhidos.As primeiras ilações apontam para a existência da tendência para ex-jogadores seguirem a carreira de treinador fruto da paixão que sentem pelo Futebol.Reconhecendo os cursos de treinadores como algo importante, a formação informal através da aprendizagem com outros treinadores, a observação e a experiência de trabalho assumem-se como aspetos fundamentais no desenvolvimento do treinador.Através dos anos de prática enquanto futebolista, o treinador apresenta vantagens, contudo, não é isso que é considerado crucial pelos treinadores entrevistados. De acordo com os resultados obtidos, parece ser nas capacidades de liderança e de adaptação, nos bons conhecimentos técnicos, na boa capacidade de decisão, nos contextos favoráveis e nos valores humanos, que se define o verdadeiro treinador de elite. / This dissertation aims to understand the perceptions of the former-player and Football coach about five dimensions of research were outlined: (1) Motivation to exercise the role of coach; (2) The process regarding the transition from being a player to the position of being a coach; (3) Transfer and specific advantages of the player/coach; (4) Game Design; (5) Top-class coach.With the objective of clarifying these issues, 8 coaches with previous experience as professional elite players interviewed, followed by a qualitative analysis of the collected data.The first conclusions led to the identification of a tendency for former players to pursue a coaching career, as a result of their passion for the sport.Non-formal learning through the contact with coaches and observation of coaching techniques throughout their years as players - joined by years of work experience - prove to be deeply fundamental to their own development, without forgetting the importance of the dedicated coaching courses.Despite years of practice as a footballer, along with the associated advantages, this background is not what is generally regarded to be crucial. According to the results obtained, strong leadership, good adaptation capabilities, quality technical knowledge, remarkable decision-making, favorable contexts and exceptional human values are the aspects that define a true elite coach.

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O voleibol sentado é uma modalidade muito recente e pouco desenvolvida em Portugal, porém, com grande visibilidade em contexto internacional. Apesar disso, a literatura é escassa e foca-se, fundamentalmente, nas relações existentes entre o desempenho e as variáveis inerentes ao jogo de voleibol sentado, nos efeitos de determinadas práticas no desenvolvimento de habilidades e gestos técnicos específicos da modalidade e na análise de jogo. No entanto, não existem estudos que analisem e apresentem uma estrutura didática para a abordagem de ensino e treino do voleibol sentado. Neste sentido, o intuito deste estudo foi analisar a eficácia de um programa de intervenção na melhoria da performance de atletas de voleibol sentado. Mais especificamente, pretendeu-se analisar as seguintes variáveis: tomada de decisão, ajustamento, eficácia e eficiência dos atletas em situação real de ensino-aprendizagem, mas também definir e aplicar, nessa intervenção, tarefas de aprendizagem e estratégias didáticas adequadas às necessidades de cada atleta. A amostra foi constituída por 7 atletas com deficiência praticantes de voleibol sentado. O programa de intervenção desenrolou-se ao longo de 4 meses, correspondendo a 26 treinos. Os participantes, numa fase inicial, foram observados em situação de jogo e avaliados através do Game Performance Assessment Instrument. Em função dos resultados obtidos na avaliação diagnóstica, aplicou-se o Modelo de Abordagem Progressiva ao Jogo. Os resultados mostraram melhorias significativas na performance dos atletas em situação de jogo e nas seguintes variáveis: tomada de decisão, ajustamento, eficiência e eficácia. Face ao enunciado, é possível afirmar que a utilização do Modelo de Abordagem Progressiva ao Jogo parece ser uma boa estratégia para a melhoria das habilidades inerentes ao jogo de voleibol sentado. / Sitting volleyball is a recent and not very implemented sport discipline in Portugal, although it is widespread internationally. Nevertheless, there is little literature on the subject and is mostly focused on the relationships between performance and the variables related specifically to sitting volleyball, the effects of some techniques in the development of skills and gestures, and game analysis. However, no studies exist that analyse and present a didactic structure for the teaching and training approach of sitting volleyball. Therefore, this study aims to analyse the effectiveness of an intervention programme for improving sitting volleyball athlete's performance. In particular, variables analysed were: decision making, adjustment, effectiveness and efficiency of the athletes in a real teaching-learning moment. Moreover, the programme included the definition and action taking of learning tasks and teaching strategies adjusted to each athletes' needs. The sample consisted of 7 disabled athletes practicing sitting volleyball. The intervention program was carried out over 4 months, corresponding to 26 training sessions. Participants, in an initial phase, were observed in a game situation and evaluated through the Game Performance Assessment Instrument. Based on the results obtained in the diagnostic evaluation, the Step-Game-Approach Model was applied. The results showed significant improvements in the performance of the athletes in game situation and in the following variables: efficiency, decision making, adjustment and effectiveness. In the light of this results, we can say that the use of the Step-Game-Approach Model seems to be a good strategy for improving the skills inherent to the seated volleyball game.

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