El treball analitza les preferències relacionals al grup d'iguals d'infants i adolescents en el marc escolar. Es proposa esbrinar si existeix cap patró d'interacció basat en el sexe, saber si l'acceptació de noies i nois és equivalent i si l'alumnat aïllat té característiques comunes. La recollida d'informació es basa en la revisió documental de les dades sociomètriques de 420 grups classe, corresponents a 58 centres (de titularitat pública i concertats, dependents del Departament d'Educació de la Generalitat) de 22 municipis de la Comunitat Autònoma de Catalunya. L'anàlisi de les respostes nominals al test sociomètric realitzat per 7.752 alumnes de centres d'educació infantil i primària i d'educació secundària durant el primer trimestre del curs 2008-09, a través d'una aplicació informàtica on line, permet realitzar una macro aproximació a un fenomen multidimensional, relacionat amb processos de construcció, co-construcció i reproducció d'identitats femenines i masculines sota la influència de les cultures tradicionals de gènere al grup d'iguals. Els resultats del treball suggereixen que les preferències electives de l'alumnat produeixen i reprodueixen dinàmiques d'autosegregació per sexes; que les noies estan més acceptades i són menys rebutjades que els nois; i, que la categoria d'alumnat amb manca d'integració en el grup classe està intersectada per les variables sexe i cultura d'origen. A partir del treball realitzat es sintetitzen les implicacions educatives per als centres escolars i per a la formació inicial de docents i altres professionals de l'educació i s'obren noves vies de recerca, com ara estudis longitudinals de cohorts de les variables treballades, investigació de la relació cohesió del grup classe i cohesió dels subgrups femenins i masculins, aprofundiment en el coneixement dels col·lectius d'alta vulnerabilitat o l'anàlisi dels patrons relacionals del professorat. The work analyzes children and teenagers' preferred relationships in the group of pairs at school. It proposes to find out if there is any pattern of interaction based on sex, to know if the acceptance of girls and boys is equivalent and if the isolated students have common characteristics.From documental revision of 420 class group sociogram informs, corresponding to 58 schools (public and concerted private, dependent on the Department of Education of the Generalitat) of 22 towns of the Autonomous Community of Catalonia, data is provided.The analysis of the nominal answers to sociogram test, answered by 7.752 students of primary and secondary education during the first term of 2008-09 course, through a on line computer application, related with processes of construction, co-construction and reproduction of feminine and masculine identities under the influence of the traditional gender cultures.The results of this research suggest that elective students' preferences reproduce based on sex dynamics of self segregation; that girls are more accepted and less rejected than boys; and, that the category of students with lack of integration into the class group is intersected for other variables, like sex and family culture.Some implications to the educational fields are synthesized for the schools and for the initial training of teachers and other educational professionals.From this work diverse new ways of research are proposed, for instance, evolution of results trough longitudinal studies of cohorts, possible function of class group cohesion and feminine and masculine subgroup cohesion, qualitative knowledge of the pupils on high vulnerability and analysis of teaching staff relational patterns.