Thesis (M.A.)--Rowan University, 2005. / Typescript. Includes bibliographical references.

Thesis (M.A.)--Humboldt State University, 2006. / Includes bibliographical references (leaves 147-154). Also available via Humboldt Digital Scholar.

Thesis (Ph. D.)--University of Texas at Austin, 2006. / Vita. Includes bibliographical references.

Thesis (M.A.)--Georgia State University, 2007. / Title from file title page. David M. Cheshier, committee chair; Jennifer Jiles, Arla G. Bernstein, committee members. Electronic text (122 p.) : digital, PDF file. Description based on contents viewed Oct. 18, 2007. Includes bibliographical references (p. 113-122).

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This dissertation analyzes public-intellectual work that deploys crisis tropes in its treatment of literacy, arguing that such work provides insight into the influence that intellectual engagement might exert on discourse in the public sphere. From A.S. Hill’s lament that freshman entering Harvard in 1874 could barely construct a legible sentence to Stanley Fish’s charge that millions of college graduates earning degrees in 2005 did so without learning what a sentence was, the relationship between literacy and the communicative skills required of productive citizens has been a constant source of concern. Between these two historical moments, this relationship has been an undertheorized feature of debates surrounding racial uplift, feminist protest, and America’s role as a world power. When interlocutors in such debates minimize the significance of literacy practices, they encourage rhetorical action driven by a coercive conception of social crisis that limits critical engagement on the part of the public. I argue that the public intellectual’s capacity to facilitate rhetorically literate discursive exchange at the level of the mass public can transform the paralysis of crisis into possibility. I reframe well-known debates between W.E.B. Du Bois and Booker T. Washington, Betty Friedan and Gloria Steinem, and Mortimer Adler and Glenn T. Seaborg in terms of the rhetorical models they offer for responsible public-intellectual work.

El presente trabajo es una investigación exploratoria de las principales burbujas experimentadas en el mundo a partir del siglo XVII, esto con la finalidad de aproximarnos a una comprensión del por qué de las crisis a partir de identificar algunos patrones de comportamiento que nos permitan hacerlas menos probables, de menor duración y cuyos impactos puedan ser mejor afrontados por las familias, empresas y naciones, para de esta forma poder sentar las bases de una economía más y mejor integrada, sostenida y sostenible en el tiempo.

Tesis para optar al grado de Magíster en Análisis Económico / Autor no envia autorización para el acceso a texto completo de su documento / This thesis investigates the relationship between crises and reforms by looking at whether reforms are more likely during crises, and whether democracies and autocracies implement reforms differently in the presence of a crisis. Empirical evidence on these relationships is still very limited. Using panel data on over 150 countries over the period of 1960-2005, this paper finds evidence that economic reforms are more likely to be adopted in democracies, and that countries converge towards a certain level of reforms. These results are robust to the inclusion of several control variables. Our results also show that the level of reforms in neighbouring countries has a positive influence on reforms. The empirical analysis shows that there is an ambiguous effect of crises. Different types of crises appear to differently affect whether reforms are implemented. This analysis differs from others in the sense that multiple dimensions of reforms are investigated for a large sample.

Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales) / El mundo ha sido testigo desde hace largos siglos de innumerables episodios críticos que han dejado sentir sus perjudiciales efectos en la economía de los distintos países, es tal vez por esta razón que los teóricos de la ciencia económica han centrado su debate en establecer las posibles causas por las que cada cierto tiempo la economía mundial se ve afectada por un fenómeno de esta naturaleza. A este respecto son muchas las posiciones doctrinarias, y aún cuando hay quienes postulan la inexistencia de los ciclos en la economía, los hechos les han negado categóricamente la razón, orientando el estudio hacia los eventos de crisis, y principalmente hacia la elaboración de una propuesta de modelo anticíclico que permita evitar la aparición de crisis financieras o al menos reducir sus consecuencias. Aún cuando son muchas las crisis que se han ido sucediendo a través de la historia de la humanidad, esta memoria de grado se encuentra abocada al estudio de una en particular, esta es, la Gran Depresión de 1929; la elección no es antojadiza y encuentra su fundamento en la importancia y repercusión que tuvo esta crisis en Chile. Demás esta mencionar el impacto que la crisis de 1929 tuvo no sólo en nuestro país sino también en el mundo entero, sus nefastos efectos han perdurado hasta nuestros días y han sido fuente inagotable de toda clase de artículos, libros y discusiones teóricas, por otro lado la elección encuentra su origen en la comparación que desde la perspectiva nacional se puede hacer entre esta crisis y otras que han acontecido en forma posterior, dejando en evidencia la escasa preparación y el alto grado de dependencia que presenta nuestra economía frente a fenómenos de esta magnitud