Made available in DSpace on 2015-02-04T21:38:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Julio Simoes Junior.pdf: 4480834 bytes, checksum: dec8dc721f8b734b18c2de6ef69ba81a (MD5) Previous issue date: 2010-02-25 / A presente dissertação se dedica a estudar o curso de Administração e conhecer a posição dos alunos de uma Universidade particular da cidade de Santos, São Paulo, em relação ao mercado de trabalho dos administradores profissionais, e à percepção acerca do próprio curso em estudo. Aborda questões relacionadas ao curso presencial ao mesmo tempo em que coloca aos entrevistados questões que fazem emergir suas posições em relação aos cursos à distância, permitindo antever o nível de aceitação desses cursos por parte dos alunos. A dissertação realiza um estudo a respeito do curso em si, mediante a verificação da situação do mesmo em relação ao projeto pedagógico, estrutura curricular, atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais, recursos utilizados. Concomitantemente, realizou-se pesquisa quantitativa junto ao universo de 718 alunos regularmente matriculados, existentes em outubro de 2009, dos quais 397 alunos dos diferentes semestres em curso foram pesquisados, o que confere grau de confiabilidade de 95%. A pesquisa foi aplicada na última quinzena do mês de novembro de 2009. Por ser o objetivo principal o estudo do curso de Administração oferecido por uma Universidade de Santos, foi utilizado o método de estudo de caso para se analisar o objeto do estudo em relação à sua constituição, os atendimentos aos preceitos legais, ao projeto pedagógico e a estrutura curricular desenvolvida, e os recursos de que se utiliza para atingir ao seu objetivo, qual seja o de formar adequadamente aqueles que procuram a Instituição para se prepararem para atuar no mercado de trabalho. Além desse estudo de caso, foi realizada pesquisa, utilizando-se da Escala de Likert, a fim de se conhecer a percepção dos alunos em relação aos temas apresentados, considerando-se o mercado de trabalho do Administrador e a percepção em relação ao curso de Administração. Os resultados da pesquisa apontam para uma visão positiva quanto ao papel do administrador profissional no mercado de trabalho. As afirmativas apresentadas com relação a esse tema tiveram a concordância plena, ou não (conforme alternativas apresentadas no questionário), da grande maioria dos alunos pesquisados, sendo que, em relação à questão do salário do profissional da administração, houve o entendimento de que este estava abaixo do salário de outras profissões. No entanto, considerando-se as afirmativas relacionadas à percepção dos alunos em relação ao curso, os resultados apresentados já foram mais distribuídos entre as várias possibilidades de respostas, sendo notório que, apesar de os alunos terem acesso à rede mundial de computadores, não concordam com o oferecimento de disciplinas na modalidade à distância e, também, não entendem que o curso, conforme estruturado, possa ser totalmente aplicado nessa modalidade. Na percepção desses alunos, o diploma de curso superior realizado à distância não tem o mesmo peso diante do mercado de trabalho.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 692154 bytes, checksum: 4020af37cf08b6426e908c77fc1adc56 (MD5) Previous issue date: 2009-10-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Considering the phenomenon of New Information and Communication Technologies (ICTs), faced by contemporary society, especially within education, it is highlighted the necessity of the practice of a comparative study of perceptions of teachers about the presence and distance courses: the case of education degree in mathematics from the UAB / UFPB. Furthermore, based on a literature search, which was derived ideas of renowned authors who focus on the topic in question, this dissertation aimed to investigate the perceptions of seven professors of education about presence and distance education, the courses of UAB / UFPB and the differences between these two forms of education. For data collection was used as an instrument, an interview with open questions, and done in an individual way , in the environment where teachers work in the presence and distance courses in order to examine the testimony of those on various questions that point for the possible differences that may exist in these courses. The type of search used by the researcher was the qualitative research, which is concerned with a level of reality that can not be quantified and to work with the universe of meanings that can not be restricted to the operationalization of variables. Thus, it was structured as follows: an introduction, over 6 chapters: theoretical framework, education and the teaching of mathematics: challenges and the teaching of mathematics in EAD; education mediated by computer; methodological route; data discussion; followed from the final considerations, references and the Appendix. / Diante do fenômeno das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), presente na sociedade contemporânea, sobretudo no âmbito educacional, evidencia-se a necessidade de investigar as diferenças entre cursos presencial e a distância: o caso do ensino de licenciatura de matemática da UAB/UFPB. Com base em uma pesquisa bibliográfica, de onde foram extraídas ideias de renomados autores que enfocam o tema em pauta, a presente dissertação teve como objetivo averiguar a percepção de professores da educação presencial e da educação à distância, dos cursos da UAB/UFPB quanto às diferenças existentes entre estas duas modalidades de ensino. Para a coleta de dados foi utilizada a entrevista com perguntas abertas e feita de forma individual, com os professores que atuam nos cursos presencial e a distância, a fim de analisar questões que apontam para as possíveis diferenças que, porventura, existam nestes cursos. O tipo da pesquisa adotado pelo pesquisador foi a pesquisa qualitativa, a qual se preocupa com um nível de realidade que não pode ser quantificado e por trabalhar com o universo de significados que não podem ser restringidos à operacionalização de variáveis. Desse modo, a mesma ficou estruturada da seguinte forma: uma Introdução, mais 3 capítulos: Fundamentação teórica com o primeiro capitulo intitulado A emergência da Educação a Distância (EAD) com os tópicos: Cenários contemporâneos da EAD; Ciberespaço; Aspectos gerais da EAD; A Educação a distância mediada pelo computador; O Moodle: um exemplo de ambiente virtual para a EAD; O professor e as TDIC; O papel do tutor; O papel do estudante; Diretrizes da EAD no Brasil e o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Depois foi apresentado o capitulo II intitulado Educação matemática, com os tópicos: Educação matemática e tecnologias digitais da informação e comunicação e Considerações acerca dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) dos cursos de graduação em Matemática/UFPB. Em seguida vem o capitulo III intitulado Percurso metodológico com os tópicos: A pesquisa de campo e Discorrendo sobre as entrevistas, seguidos das Considerações Finais, das Referências e dos Apêndices.