NOBRE, Iziane Silvestre. Trabalho, práxis e escola: elementos de uma formação revolucionária. 2015. 124f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-01-19T12:48:19Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_isnobre.pdf: 613890 bytes, checksum: 7522f7403c8c948e8437b4ac2741973c (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-01-19T15:19:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_isnobre.pdf: 613890 bytes, checksum: 7522f7403c8c948e8437b4ac2741973c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-19T15:19:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_isnobre.pdf: 613890 bytes, checksum: 7522f7403c8c948e8437b4ac2741973c (MD5) Previous issue date: 2015 / Essa dissertação procura investigar a relação entre trabalho, práxis e escola como elementos de uma formação revolucionária, objetivando analisar as três categorias citadas no contexto da União Soviética. Analisa o debate educacional entre os educadores soviéticos na medida em que permite perscrutar o papel da educação na transição socialista em que se destacam os temas da Revolução Cultural, da influência da pedagogia burguesa, da politecnia, da instrução profissional, da contribuição da escola para o avanço da revolução e do caráter educativo da práxis revolucionária. O percurso da análise se inicia pelas contribuições de Marx e Engels para a educação justamente porque esses autores oferecem suporte teórico para o tratamento das categorias trabalho-educação, politecnia, onilateralidade, práxis, bem como são as principais referências dos educadores soviéticos. Posteriormente, dentro do recorte temporal estabelecido entre 1917 e 1931, analisa-se o contexto da Revolução Russa, identificando, nos seus principais aspectos, elementos de um processo educativo. Em seguida, analisam-se as principais questões do debate soviético da educação como a incorporação de elementos da pedagogia escolanovista; o modo da apropriação e aplicação das noções marxistas da união trabalho e ensino, da politecnia; problemas teóricos e práticos da definição do trabalho como princípio educativo; a prevalência da escola sobre outras práxis formadoras para a construção da sociedade revolucionária. Defende-se a ideia de que a práxis, o trabalho e a escola estiveram presentes de maneira programática até a implantação da NEP, após a qual houve a centralização da escola nos processos educativos, ganhando relevância à instrução profissional, voltada para a formação de mão de obra para as fábricas, enquanto a formação politécnica e dos espaços organizativos da classe trabalhadora foram relegadas. Esta pesquisa conclui que a educação soviética, para seguir consistentemente no processo de construção do socialismo, deveria ter abarcado não somente a formação pelo trabalho, mas também considerado o princípio educativo da práxis, visando atender tanto a necessidade do desenvolvimento das forças produtivas, como a formar a consciência revolucionária, e assim, construir os pilares da revolução cultural.

Orientador: Neusa Maria Dal Ri / Banca: Candido Giraldez Vieitez / Banca: M. Luz Sanfeliu / Resumo: Este texto apresentado à banca examinadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFC- UNESP - Campus de Marília, como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre, tem como orientadora a Drª. Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo. Refletindo e estudando a devastadora realidade social de milhões de mulheres trabalhadoras em pleno século XXI, buscando examinar qual a base material para a reprodução da opressão e a partir dos avanços conquistados pelas mulheres na Revolução Russa é que propomos este tema. Nosso problema se concentra em verificar quais foram as principais políticas públicas para a mulher e para a família propostas pelo Partido Bolchevique na Rússia Revolucionária. Sendo nossos objetivos específicos: analisar a base da discussão de Marx e Engels sobre a mulher e a família; apresentar algumas das discussões feministas que se desenvolveram a partir da discussão marxista sobre a família, a mulher e a Revolução Russa; averiguar quais foram as principais políticas públicas para a mulher e para a família propostas pelo Partido Bolchevique e implementadas pelo Governo Soviético a partir da Revolução Socialista de 1917. Utilizamos como metodologia a pesquisa bibliográfica, desenvolvida a partir de material já elaborado, constituído principalmente de livros, artigos científicos, dissertações e teses. Usamos como fonte primordial para a pesquisa bibliográfica, além de textos clássicos de Marx e Engels que abordam as questões sobre a formação da família ao longo da história, opressão da mulher, divisão do trabalho, socialização do trabalho doméstico e educação das crianças; artigos e livros de alguns dos principais dirigentes do Partido Bolchevique na Rússia Revolucionária. Também utilizamos... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This text, submitted to the examination board of FFC-UNESP - Marilia Graduate Program in Education, as part of the requirements for obtaining the title of Master, is guided by Dr. Tania Suely Antonelli Marcelino Brabo. Reflecting and studying the devastating social reality of millions of working women in the XXI century, seeking to examine what the material basis for the reproduction of oppression and from the advances achieved by women in the Russian Revolution is that we propose this theme. Our problem focuses on verifying what were the main public policies on women and family proposed by the Bolshevik Party in Revolutionary Russia.As our specific goals: to analyze the basis of Marx and Engels discussion on women and family, present some of the feminist discussions that developed from the Marxist discussion about family, the woman and the Russian Revolution; investigate what were the main policies for women and family proposed by the Bolshevik Party and implemented by the Soviet Government as from the Socialist Revolution of 1917. We used as methodology the bibliographic research we have developed from material already prepared, consisting mainly of books, papers, dissertations and theses. We used as primary source for bibliographic research, in addition to Marx and Engels classic texts which address family formation issues throughout history, women's oppression, labor division, socialization of housework and children education; articles and books from some of the main leaders of the Bolshevik Party in Revolutionary Russia. We also use works, articles and theses of feminists who were influenced by Marxist thought and the events of the October Revolution, which reflect the family discussions, patriarchalism, women's oppression and the proper measures for their emancipation. Apart from a specific... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-06-26Bitstream added on 2014-06-13T20:37:02Z : No. of bitstreams: 1 soares_ams_me_mar.pdf: 432089 bytes, checksum: 1824448815f57d0b11d9d68b4a674fe1 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este texto apresentado à banca examinadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFC- UNESP - Campus de Marília, como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre, tem como orientadora a Drª. Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo. Refletindo e estudando a devastadora realidade social de milhões de mulheres trabalhadoras em pleno século XXI, buscando examinar qual a base material para a reprodução da opressão e a partir dos avanços conquistados pelas mulheres na Revolução Russa é que propomos este tema. Nosso problema se concentra em verificar quais foram as principais políticas públicas para a mulher e para a família propostas pelo Partido Bolchevique na Rússia Revolucionária. Sendo nossos objetivos específicos: analisar a base da discussão de Marx e Engels sobre a mulher e a família; apresentar algumas das discussões feministas que se desenvolveram a partir da discussão marxista sobre a família, a mulher e a Revolução Russa; averiguar quais foram as principais políticas públicas para a mulher e para a família propostas pelo Partido Bolchevique e implementadas pelo Governo Soviético a partir da Revolução Socialista de 1917. Utilizamos como metodologia a pesquisa bibliográfica, desenvolvida a partir de material já elaborado, constituído principalmente de livros, artigos científicos, dissertações e teses. Usamos como fonte primordial para a pesquisa bibliográfica, além de textos clássicos de Marx e Engels que abordam as questões sobre a formação da família ao longo da história, opressão da mulher, divisão do trabalho, socialização do trabalho doméstico e educação das crianças; artigos e livros de alguns dos principais dirigentes do Partido Bolchevique na Rússia Revolucionária. Também utilizamos... / This text, submitted to the examination board of FFC-UNESP - Marilia Graduate Program in Education, as part of the requirements for obtaining the title of Master, is guided by Dr. Tania Suely Antonelli Marcelino Brabo. Reflecting and studying the devastating social reality of millions of working women in the XXI century, seeking to examine what the material basis for the reproduction of oppression and from the advances achieved by women in the Russian Revolution is that we propose this theme. Our problem focuses on verifying what were the main public policies on women and family proposed by the Bolshevik Party in Revolutionary Russia.As our specific goals: to analyze the basis of Marx and Engels discussion on women and family, present some of the feminist discussions that developed from the Marxist discussion about family, the woman and the Russian Revolution; investigate what were the main policies for women and family proposed by the Bolshevik Party and implemented by the Soviet Government as from the Socialist Revolution of 1917. We used as methodology the bibliographic research we have developed from material already prepared, consisting mainly of books, papers, dissertations and theses. We used as primary source for bibliographic research, in addition to Marx and Engels classic texts which address family formation issues throughout history, women's oppression, labor division, socialization of housework and children education; articles and books from some of the main leaders of the Bolshevik Party in Revolutionary Russia. We also use works, articles and theses of feminists who were influenced by Marxist thought and the events of the October Revolution, which reflect the family discussions, patriarchalism, women’s oppression and the proper measures for their emancipation. Apart from a specific... (Complete abstract click electronic access below)