Thesis (M.A.)--Marshall University, 2009. / Title from document title page. Includes abstract. Document formatted into pages: contains iv, 101 p. Includes bibliographical references p.100-101.

<p>Genom våra val och beteendemönster påverkar vi människor varandra, både lokalt och globalt. Medvetenheten ökar och vi ser idag en växande oro för effekten av detta.</p><p>Världssamfundet har enats om att sträva efter en hållbar utveckling. Åren 2005-2014 har av Förenta Nationerna (FN) blivit utsedda till år där man ska verka för en hållbar utveckling genom utbildning.</p><p>Sverige har fört in hållbar utveckling i miljöbalken och landets miljöpolitik skall sträva efter densamma. Försvarsmakten har ett ansvar för den ekologiskt hållbara utvecklingen inom sin sektor, försvarssektorn. Som myndighet når de ut till många genom just utbildning då cirka 8500 värnpliktiga utbildas per år, därtill tillkommer de anställda.</p><p>Uppsatsen undersöker hur försvarsmakten uttalat arbetar för en hållbar utveckling och hur utbildningssituationen, i fråga om hållbar utveckling, ser ut. Därefter har ett utbildningsförslag för en utbildning för hållbar utveckling utformats.</p><p>Studien har genomförts genom litteraturstudier, intervjuer samt deltagande på ett forsknings- och utvecklingsseminarium.</p><p>Försvarsmakten har tidigare inte arbetat så mycket uttalat för en hållbar utveckling. Gällande utbildning där hållbar utveckling tas upp, sker detta bara för anställda på det förbandet som undersöktes. Följaktligen når detta inte alla verksamma inom myndigheten. En utbildning för hållbar utveckling skulle kunna ske som en utbildningscykel, på cirka elva månader, där kunskap om begreppet och dess innebörd ges, men också hur deltagarnas val och beteenden påverkar deras omgivning.</p><p>Om en hållbar utveckling ska ske måste alla ta ansvar för den och där måste staten och myndigheterna ta täten och verka föredömligt. Arbetet bör ske med tydliga mål och riktlinjer så att alla strävar efter samma mål.</p> / <p>Through our choices and pattern of behaviour we affect each other, both locally and globally. The awareness of this is increasing and we se a growing concern about the effect of this.</p><p>The international community has agreed upon to strive for a sustainable development. Between the years 2005-2014 the UN has decided to work for a sustainable development through education.</p><p>Sweden has put in sustainable development in the Environmental code, and their environmental politics should strive for it. The armed forces have a responsibility for the ecological sustainable development in their sector, the sector of defence. As an authority they reach out to a lot of people through education since about 8500 conscripts is being educated each year, and there are also the employees.</p><p>This essay examines how the armed forces pronounced works for a sustainable development and how the educational status, with regards to sustainable development, looks. After that an educational proposal for sustainable development has been worked out.</p><p>The study has been brought about through literature studies, interviews and participation in a research and development seminar.</p><p>The armed forces has not earlier pronounced worked so much for a sustainable development. Regarding education, where sustainable development is being taught, there is only a few employees that gets it. Consequently this does not reach all active persons in the authority. An education for sustainable development could take place like an educational cycle, for about eleven months, where knowledge of the concept and its meaning is being taught, but also of how the participant’s choices and behaviour is affecting their surroundings.</p><p>If a sustainable development is about to happen, we all have to take responsibility for it and in that the state and the authorities have to act first and be exemplary. The work should have clear goals and guidelines so that everybody is striving for the same goal.</p>

Genom våra val och beteendemönster påverkar vi människor varandra, både lokalt och globalt. Medvetenheten ökar och vi ser idag en växande oro för effekten av detta. Världssamfundet har enats om att sträva efter en hållbar utveckling. Åren 2005-2014 har av Förenta Nationerna (FN) blivit utsedda till år där man ska verka för en hållbar utveckling genom utbildning. Sverige har fört in hållbar utveckling i miljöbalken och landets miljöpolitik skall sträva efter densamma. Försvarsmakten har ett ansvar för den ekologiskt hållbara utvecklingen inom sin sektor, försvarssektorn. Som myndighet når de ut till många genom just utbildning då cirka 8500 värnpliktiga utbildas per år, därtill tillkommer de anställda. Uppsatsen undersöker hur försvarsmakten uttalat arbetar för en hållbar utveckling och hur utbildningssituationen, i fråga om hållbar utveckling, ser ut. Därefter har ett utbildningsförslag för en utbildning för hållbar utveckling utformats. Studien har genomförts genom litteraturstudier, intervjuer samt deltagande på ett forsknings- och utvecklingsseminarium. Försvarsmakten har tidigare inte arbetat så mycket uttalat för en hållbar utveckling. Gällande utbildning där hållbar utveckling tas upp, sker detta bara för anställda på det förbandet som undersöktes. Följaktligen når detta inte alla verksamma inom myndigheten. En utbildning för hållbar utveckling skulle kunna ske som en utbildningscykel, på cirka elva månader, där kunskap om begreppet och dess innebörd ges, men också hur deltagarnas val och beteenden påverkar deras omgivning. Om en hållbar utveckling ska ske måste alla ta ansvar för den och där måste staten och myndigheterna ta täten och verka föredömligt. Arbetet bör ske med tydliga mål och riktlinjer så att alla strävar efter samma mål. / Through our choices and pattern of behaviour we affect each other, both locally and globally. The awareness of this is increasing and we se a growing concern about the effect of this. The international community has agreed upon to strive for a sustainable development. Between the years 2005-2014 the UN has decided to work for a sustainable development through education. Sweden has put in sustainable development in the Environmental code, and their environmental politics should strive for it. The armed forces have a responsibility for the ecological sustainable development in their sector, the sector of defence. As an authority they reach out to a lot of people through education since about 8500 conscripts is being educated each year, and there are also the employees. This essay examines how the armed forces pronounced works for a sustainable development and how the educational status, with regards to sustainable development, looks. After that an educational proposal for sustainable development has been worked out. The study has been brought about through literature studies, interviews and participation in a research and development seminar. The armed forces has not earlier pronounced worked so much for a sustainable development. Regarding education, where sustainable development is being taught, there is only a few employees that gets it. Consequently this does not reach all active persons in the authority. An education for sustainable development could take place like an educational cycle, for about eleven months, where knowledge of the concept and its meaning is being taught, but also of how the participant’s choices and behaviour is affecting their surroundings. If a sustainable development is about to happen, we all have to take responsibility for it and in that the state and the authorities have to act first and be exemplary. The work should have clear goals and guidelines so that everybody is striving for the same goal.

This item contains the agenda, minutes, and attachments for the Faculty Senate meeting on this date. There may be additional materials from the meeting available at the Faculty Center.