Arbetet med detta arbete påbörjades redan våren 2020, en tid då cornoa-krisens omfattning ännu inte var känd och osäkerheten kring hur skolsituationen skulle hanteras var stor. Det saknades kunskap om hur situationen påverkade eleverna och om hur eleverna upplevde situationen.  Hur elever i årskurs fems uppfattning om den egna kunskapsutvecklingen har påverkats av corona-krisen är den fråga arbetet utgår från. Frågan har undersökts ur ett sociokulturellt perspektiv För att undersöka detta har 104 elever i årskursfem från totalt fem skolor i Sverige deltagit i en digital, kvalitativ, enkätundersökning. Resultatet har analyserats genom tematisk analysmodell. Av resultatet framgår att en stor andel av eleverna upplever att corona-krisen haft en negativ inverkan på uppfattningen om den egna kunskapsutvecklingen. Förändringar i den sociala miljön pågrund av den höga frånvaron, bristen på feedback och kommunikation vid vikarieledda lektioner och oro inför en eventuell skolstäning är de huvudsakliga teman som framträder vid analysen. Slutsatsen som kan dras av arbetet är att corona-krisen skapat oro och lett till osäkerhet bland eleverna, de har haft svårt att veta vad som förväntas av dem och om ett lärande skett då de ofta saknat direktkommunikation med lärare och kunskapsutbyte med klasskamrater. Corona-krisen är unik, därför är den tidigare forskningen begränsad. Det behövs vidare forskning kring långtidseffekterna och hur vi i framtiden kan hantera liknande skolsituationer.