Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-09-13T16:52:47Z No. of bitstreams: 1 Alexandre Bernardo da Silva.pdf: 1722725 bytes, checksum: 6455b9c0401050229d9cb406f89b1621 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-13T16:52:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alexandre Bernardo da Silva.pdf: 1722725 bytes, checksum: 6455b9c0401050229d9cb406f89b1621 (MD5) Previous issue date: 2017-06-28 / The objective of this research is to understand the project of professional life of adolescents in high school and it was constituted as a research problem to understand the role of the school in the construction of these projects. The hypothesis for the research problem presupposes that: a) the school does not directly determine the professional choice, however, the professional life projects of the adolescents are influenced by the school, according to the pedagogical proposals or projects inserted in their daily school life; B) students in private schools tend to build their professional life projects that are more often targeted at careers requiring higher education, unlike public school students. The general objective is to reflect on the influence of the school in the construction of the professional life projects of adolescents at the end of High School, in order to investigate, specifically as two schools, one public and another private, located in the same region and frequented by students Of similar socioeconomic conditions, influence these projects and collaborate directly or indirectly in the future professional choices of these adolescents. The theoretical-critical referential is found in the critical theory of the Frankfurt School, especially Adorno, Marcuse and Horkheimer, and in the light of this reference, the concepts of formation and work in contemporary society are discussed. The methodology of empirical research consisted of the application and analysis of a socioeconomic questionnaire and the accomplishment of two focus groups with students enrolled in the third year of regular high school in the daytime period of a public and a private school in the city of São Paulo. After analyzing the interviews, the main results indicated that the hypotheses were confirmed, thus, the school influence the projects of professional life of the adolescent to the extent that adopts a model of education and training, permeated by discourses that qualify or disqualify the institutions offering Elements that lead adolescents to identify themselves with the possibility or not of practicing certain professions. / El objetivo de esta investigación es comprender el proyecto de vida profesional del adolescente en la enseñanza media y se constituyó como problema de investigación comprender cuál es el papel de la escuela en la construcción de esos proyectos. Las hipótesis para el problema de investigación presuponen que: a) la escuela no determina directamente la elección profesional, sin embargo, los proyectos de vida profesional de los adolescentes sufren influencia de la escuela, conforme a las propuestas pedagógicas o proyectos insertados en su cotidiano escolar; B) los alumnos de las escuelas particulares tienden a construir sus proyectos de vida profesional dirigidos, con mayor frecuencia, a las carreras que exigen enseñanza superior, a diferencia de los alumnos de la escuela pública. El objetivo general es reflexionar sobre la influencia de la escuela en la construcción de los proyectos de vida profesional de adolescentes al final de la Enseñanza Media, para investigar, específicamente como dos escuelas, una pública y otra particular, situadas en una misma región y frecuentadas por alumnos De condiciones socioeconómicas similares, influencian esos proyectos y colaboran de manera directa o indirecta en las futuras elecciones profesionales de esos adolescentes. El referencial teórico-crítico se encuentra en la teoría crítica de la Escuela de Francfort, principalmente, Adorno, Marcuse y Horkheimer y se discuten, a la luz de este referencial, los conceptos de formación y trabajo en la sociedad contemporánea. La metodología de investigación empírica se constituyó de la aplicación y análisis de un cuestionario socioeconómico y la realización de dos grupos focales con alumnos matriculados en el tercer año de la enseñanza media regular en el período diurno de una escuela pública y otra particular en la ciudad de São Paulo. Después del análisis de las entrevistas los principales resultados apuntaron que las hipótesis se confirmaron, siendo así la escuela influencia en los proyectos de vida profesional del adolescente en la medida en que adopta un modelo de enseñanza y formación, permeado por discursos que califica o descalifica las instituciones ofreciendo Elementos que llevan a los adolescentes a identificarse con la posibilidad o no del ejercicio de determinadas profesiones. / O objetivo desta pesquisa é compreender o projeto de vida profissional do adolescente no ensino médio econstituiu-se como problema de pesquisa compreender qual o papel da escola na construção desses projetos. As hipóteses para o problema de pesquisa pressupõem que: a) a escola não determina diretamente a escolha profissional, porém, os projetos de vida profissional dos adolescentes sofrem influência da escola, conforme as propostas pedagógicas ou projetos inseridos em seu cotidiano escolar; b) os alunos das escolas particulares tendem a construir seus projetos de vida profissional voltados, com maior frequência, às carreiras que exigem ensino superior, diferentemente dos alunos da escola pública. O objetivo geral é refletir sobre a influência da escola na construção dos projetos de vida profissional de adolescentes ao final do Ensino Médio, de modo a investigar, especificamente como duas escolas, uma pública e outra particular, situadas em uma mesma região e frequentadas por alunos de condições socioeconômicas semelhantes, influenciam esses projetos e colaboram de maneira direta ou indireta nas futuras escolhas profissionais desses adolescentes. O referencial teórico-crítico encontra-se na teoria crítica da Escola de Frankfurt, principalmente, Adorno, Marcuse e Horkheimer e são discutidos, à luz desse referencial, os conceitos de formação e trabalho na sociedade contemporânea. A metodologia de pesquisa empírica se constituiu da aplicação e análise de um questionário socioeconômico e a realização de dois grupos focais com alunos matriculados no terceiro ano do ensino médio regular no período diurno de uma escola pública e outra particular na cidade de São Paulo. Após a análise das entrevistas os principais resultados apontaram que as hipóteses se confirmaram, sendo assim, a escola influência nos projetos de vida profissional do adolescente na medida em que adota um modelo de ensino e formação, permeado por discursos que qualificam ou desqualificam as instituições oferecendo elementos que levam os adolescentes a identificarem-se com a possibilidade ou não do exercício de determinadas profissões.