A pesquisa teve um duplo objetivo: (1) realizar um estudo clínico, a partir: de psicodiagnósticos compreensivos de crianças e adolescentes abrigados, suas relações dentro do abrigo e perspectivas de vida; (2) desenvolver e apresentar uma Oficina Terapêutica, a Oficina de Desenho e Pintura, como modalidade psicoterapêutica, em enquadre grupal, e verificar seu alcance neste grupo. A pesquisa se desenvolveu a partir do método clínico, de referencial psicanalítico, sob os aportes de Winnicott. Três meninas abrigadas, de 10, 14 e 16 anos; e seu cuidador participaram de todas as fases deste estudo. No entanto, houve a participação esporádica de outros 8 adolescentes (entre 13 e 18 anos) e 3 cuidadoras. Para a compreensão diagnóstica foram realizadas entrevistas individuais (com o cuidador e as três meninas), e o uso de instrumentos, exclusivamente com os jovens. Utilizou-se o Desenho da Figura Humana (DFH), Desenho da Pessoa na Chuva, Teste de Fábulas de Düss, Inventário de Frases no Diagnóstico de Violência Doméstica (IFVD) e Questionário de Depressão Infantil (CDI). Os dados obtidos nesta etapa inicial foram compreendidos em conjunto com o processo desencadeado pelos doze encontros que compuseram a Oficina. Ao final, foram realizadas entrevistas devolutivas para as crianças e a Diretora do abrigo e a reaplicação do Desenho da Pessoa na Chuva e do CDI nos jovens. Os vínculos afetivos surgiram como aspecto central na compreensão da vivência dessas crianças e adolescentes. O estudo descreve estas etapas que compreenderam o processo e permitiram a emergência de aspectos mal integrados relacionados à vida dentro e fora do abrigo. O enquadre ainda proporcionou a elaboração e integração do Self das crianças e adolescentes participantes. Dessa forma, a partir da análise do processo psicoterapêutico, a proposta da Oficina se mostrou eficaz, sendo relevante para contextos institucionais como esse onde o trabalho pôde se desenvolver / The research had two main aims: (1) conduct a clinical study a psychodiagnosis comprehensive of sheltered children and adolescents and their relationships within the shelter and life prospects, (2) develop and submit a Therapeutic Workshop, the Workshop of Drawing and Painting as psychotherapeutic modality in group framework, and verify its reach to this group. The research was developed from the clinical method of psychoanalysis, based on the contributions of Winnicott. Three sheltered girls, 10, 14 and 16 years old, and their caregiver participated in all phases of this study. However, there were sporadic participation of eight other teenagers (between 13 and 18 years old) and 3 caregivers. To elaborated the diagnostic comprehension, single interviews were conducted (with the caregiver and the three girls), and the use of instruments exclusively with the girls. We used the Human Figure Drawing (HFD), the Person in the Rain Drawing, Duss Fables Test, The Phrase Inventory of Intrafamilial Child Abuse (PIICA) and Children\'s Depression Inventory (CDI). The data obtained in this initial stage were understood in conjunction with the process including the twelve meetings that formed the Workshop. By the end, back interviews were performed for the children and the shelters Director and the reapplication of Person in the Rain Drawing and CDI on the children. The emotional bonds emerged as a central aspect in understanding the experiences of these children and adolescents. The study describes these steps to understand the process and provided the emergence of poorly integrated aspects related to life inside and outside the shelter. The framework also provided the Self development and integration of children and adolescents participating. Thus, from the analysis of the psychotherapeutic process, the proposal of the workshop was effective and relevant to this institutional context

A pesquisa teve um duplo objetivo: (1) realizar um estudo clínico, a partir: de psicodiagnósticos compreensivos de crianças e adolescentes abrigados, suas relações dentro do abrigo e perspectivas de vida; (2) desenvolver e apresentar uma Oficina Terapêutica, a Oficina de Desenho e Pintura, como modalidade psicoterapêutica, em enquadre grupal, e verificar seu alcance neste grupo. A pesquisa se desenvolveu a partir do método clínico, de referencial psicanalítico, sob os aportes de Winnicott. Três meninas abrigadas, de 10, 14 e 16 anos; e seu cuidador participaram de todas as fases deste estudo. No entanto, houve a participação esporádica de outros 8 adolescentes (entre 13 e 18 anos) e 3 cuidadoras. Para a compreensão diagnóstica foram realizadas entrevistas individuais (com o cuidador e as três meninas), e o uso de instrumentos, exclusivamente com os jovens. Utilizou-se o Desenho da Figura Humana (DFH), Desenho da Pessoa na Chuva, Teste de Fábulas de Düss, Inventário de Frases no Diagnóstico de Violência Doméstica (IFVD) e Questionário de Depressão Infantil (CDI). Os dados obtidos nesta etapa inicial foram compreendidos em conjunto com o processo desencadeado pelos doze encontros que compuseram a Oficina. Ao final, foram realizadas entrevistas devolutivas para as crianças e a Diretora do abrigo e a reaplicação do Desenho da Pessoa na Chuva e do CDI nos jovens. Os vínculos afetivos surgiram como aspecto central na compreensão da vivência dessas crianças e adolescentes. O estudo descreve estas etapas que compreenderam o processo e permitiram a emergência de aspectos mal integrados relacionados à vida dentro e fora do abrigo. O enquadre ainda proporcionou a elaboração e integração do Self das crianças e adolescentes participantes. Dessa forma, a partir da análise do processo psicoterapêutico, a proposta da Oficina se mostrou eficaz, sendo relevante para contextos institucionais como esse onde o trabalho pôde se desenvolver / The research had two main aims: (1) conduct a clinical study a psychodiagnosis comprehensive of sheltered children and adolescents and their relationships within the shelter and life prospects, (2) develop and submit a Therapeutic Workshop, the Workshop of Drawing and Painting as psychotherapeutic modality in group framework, and verify its reach to this group. The research was developed from the clinical method of psychoanalysis, based on the contributions of Winnicott. Three sheltered girls, 10, 14 and 16 years old, and their caregiver participated in all phases of this study. However, there were sporadic participation of eight other teenagers (between 13 and 18 years old) and 3 caregivers. To elaborated the diagnostic comprehension, single interviews were conducted (with the caregiver and the three girls), and the use of instruments exclusively with the girls. We used the Human Figure Drawing (HFD), the Person in the Rain Drawing, Duss Fables Test, The Phrase Inventory of Intrafamilial Child Abuse (PIICA) and Children\'s Depression Inventory (CDI). The data obtained in this initial stage were understood in conjunction with the process including the twelve meetings that formed the Workshop. By the end, back interviews were performed for the children and the shelters Director and the reapplication of Person in the Rain Drawing and CDI on the children. The emotional bonds emerged as a central aspect in understanding the experiences of these children and adolescents. The study describes these steps to understand the process and provided the emergence of poorly integrated aspects related to life inside and outside the shelter. The framework also provided the Self development and integration of children and adolescents participating. Thus, from the analysis of the psychotherapeutic process, the proposal of the workshop was effective and relevant to this institutional context

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sueli Regina Gallo Belluzzo.pdf: 5629341 bytes, checksum: 40989d713633aed2844cc5ac37b42f19 (MD5) Previous issue date: 2011-02-16 / This research aims at investigating the collective imaginary of Psychology students on the first clinical care, which is usually at the beginning of a psychodiagnosis process. We believe that the pedagogical work in the context of the psychologist s academic development, is a complex process which articulates scientific knowledge transmission and changes in imaginative activity which we conceive, adopting the concrete Psychology s perspective of Jos? Bleger such as conducts. As a research strategy, the Thematic Story-Drawing Procedure was used as the organizer of a group interview to approach to collective personality. The narrative about the clinical event and story-drawing approach, produced through the psychoanalytical method, allowed for the apprehension of affective-emotional sense fields, according to which organizes the collective imaginary. Four fields were created/found, called "I came, I saw, I conquered", "I know that I know nothing", I survive and I ll save" and "I am and I do". Based on these fields, we see the outlines of a collective subject that will require assistance to start the clinic activity. Their fears, their anguish and their demands reveal suffering, but also clarity about the difficulty they will encounter in this task, besides the ability to play spontaneously and good-humored with his own omnipotence. / Esta pesquisa tem como objetivo investigar o imagin?rio coletivo de estudantes de Psicologia sobre o primeiro atendimento cl?nico, que usualmente consiste no in?cio de um processo psicodiagn?stico. Consideramos que o trabalho pedag?gico no contexto da forma??o do psic?logo ? um processo complexo que articula transmiss?o de conhecimentos cient?ficos com mudan?as na atividade imaginativa que concebemos, adotando a perspectiva da Psicologia concreta de Jos? Bleger, como condutas. Como estrat?gia investigativa, o Procedimento de Desenho-Est?ria com Tema foi utilizado como organizador de uma entrevista grupal para abordagem de pessoalidade coletiva. O registro do acontecer cl?nico foi realizado a partir dos desenhos-est?rias e de uma narrativa sobre a entrevista. O conjunto das produ??es foi psicanaliticamente considerado, em busca de capta??o de campos de sentido afetivo-emocional, segundo os quais se organiza o imagin?rio coletivo. Foram criados/encontrados quatro campos de sentido, denominados: vim, vi e venci , sei que n?o sei , sobrevivi e salvarei e sou e fa?o . Com base nesses campos, percebemos os contornos de um sujeito coletivo que necessitar? de aux?lio para iniciar a atividade cl?nica. Seus medos, suas ang?stias e suas exig?ncias revelam sofrimento, mas tamb?m lucidez sobre a dificuldade que encontrar?o nessa tarefa, al?m de capacidade de brincar espont?nea e bem humoradamente com a pr?pria onipot?ncia.

Submitted by Fernanda Ciolfi (fernanda.ciolfi@puc-campinas.edu.br) on 2016-04-06T18:09:00Z No. of bitstreams: 1 Leticia Molina Rodrigues.pdf: 1305615 bytes, checksum: bff0d6e367f09baa558bc3fae7ed1a20 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-06T18:09:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leticia Molina Rodrigues.pdf: 1305615 bytes, checksum: bff0d6e367f09baa558bc3fae7ed1a20 (MD5) Previous issue date: 2016-02-23 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This research aims at investigating the collective imaginary of teenagers on sport. It is justified as part of a larger project, which aims at proposing a differentiated setting to be used in institutional contexts and which has sport as playful mediation. It is methodologically organized around the use of the Themed Drawing-Stories Procedure in a collective psychological interview with nineteen teenagers who attend a NGO dedicated to professionalizing teenagers from lowincome families. This interview was registered through a transferential narrative encompassing interactions, happenings, and the researcher?s subjective impressions. Considering the production under the psychoanalytical method allows for the creation of four affective-emotional meaning fields: ?Sport is success?, ?Sport is courage?, ?Sport is healthy? and ?Sport is dangerous?. The overall picture indicates the predominance of a favorable, though utilitarian, view on sport, which does not disfavor its use in psychological clinic. / A presente pesquisa tem como objetivo investigar o imagin?rio coletivo de adolescentes sobre o esporte. Justifica-se como etapa de um projeto maior de proposi??o de enquadre diferenciado, a ser utilizado em contextos institucionais, que toma o esporte como media??o brincante. Organiza-se metodologicamente ao redor do uso do Procedimento de Desenhos-Est?rias com Tema em entrevista psicol?gica coletiva de que participaram dezenove adolescentes, que frequentam uma ONG dedicada ? profissionaliza??o de adolescentes pertencentes a fam?lias de baixa renda. Esta entrevista registrou-se por meio de narrativa transferencial, que abrange intera??es, ocorr?ncias e impress?es subjetivas da pesquisadora. A considera??o do conjunto do material ? luz do m?todo psicanal?tico permite a produ??o interpretativa de quatro campos de sentido afetivo-emocional: ?Esporte ? sucesso?, ?Esporte ? coragem?, ?Esporte ? sa?de? e ?Esporte ? perigo?. O quadro geral indica que predomina uma vis?o favor?vel, ainda que utilit?ria, sobre a atividade esportiva, o que n?o desaconselha a proposi??o de seu uso na cl?nica psicol?gica.