Hela 9 av 10 startupbolag misslyckas. Anledningen till detta härleds ofta till att startupbolagen tagit fel eller inga beslut och således hamnat i en fallgrop. För att kunna hjälpa startupbolagen finns inkubatorer, dessa institutioner hjälper till med olika insatser och stödtjänster för att förebygga och minimera fallgropar. I tidigare forskning ser vi en avsaknad kring vilka fallgropar som inkubatorer eliminerar, de har mer ägnat sig inkubatorers arbetssätt och mervärdet de tillför – varför denna studie ämnar sig till att undersöka just detta. Genom en litteraturgranskning har vi tagit fram en teoretisk referensram som synliggör de vanligaste fallgroparna, teorin har sedan banat väg för en operationaliseringstabell. Utifrån denna tabell lade vi strukturen för intervjuguiden som användes vid de semistrukturerade intervjuerna av fyra affärsutvecklare som arbetar på inkubatorer. Efter insamlingen av det empiriska materialet valde vi att selektivt koda svaren för att finna samband och relationer.  I analysen framkommer det hur exploatering av inkubatorns nätverk hjälper startupbolagen med att öka kompetens och bidrar med erfarenhet. Det uppenbarar sig att inkubatorns stöd ökar chansen till lyckad produktframtagning, hjälper startupbolagen öka legitimiteten och bygger välfungerande team. Något som även framkommer i analysen är att startupbolagen själva behöver vara mottagliga och nyttja de resurser och verktyg som erbjuds – utan eget initiativ och en vilja att samarbeta med inkubatorn reduceras möjligheten till att eliminera och förebygga fallgropar. För att möjliggöra eliminering av fallgropar och minimera snedstegen krävs det en symbios mellan inkubatorn och startupbolagen. Slutsatsen mynnar ut i att inkubatorer eliminerar fallgropen om att vara icke-självkritisk och till resterande fallgropar ges endast reducerande möjligheter.

Björn Alm Specialundervisning som hjälp för att uppnå målen Remedial teaching as a help reaching the goals Abstract Syftet med undersökningen var att beskriva några elevers upplevelser och syn på specialundervisning och den hjälp de får för att uppnå kunskapsmål och värdegrundsmål; dels att sätta elevernas upplevelser i förhållande till ett par specialpedagogers erfarenhet/syn på undervisning i mindre grupp. Andra intressanta aspekter var att ha styrdokumenten/genus/etnicitet i åtanke som eventuella påverkande-faktorer. Vilken klassifikation och inramning har osynlig/synlig pedagogik och kan man se en förhållningssätt i förhållande till vetenskapsteoretiska utgångspunkter. Förhållningssätten har ju betydelse för vilken genomslagskraft specialundervisning har som problemlösare i dagens skola. Elevernas socialisationsprocesser och pedagogiska möten kan leda till olika beroendeförhållanden i skolan som nätverk men även då det gäller deras övriga existensbetingelser. Ett urval av observationer,elevintervjuer och lärarintervjuer har gjorts. Informationsmängden och dess kvalitet är viktig, för att eventuella lösningar till problemet ska uppdagas. En annan viktig faktor är tillvägagångssättet för att uppnå en hög validiteten/kvaliteten av undersökningen. Bourdieus begrepp innebär att inte se eleverna som enkla bärare av sociala klasstrukturer (reproduktion) utan istället se till totalbilden och summan av elevens alla egenskaper, erfarenheter och förutsättningar. Studien avslutas med en diskussion av resultaten och varför det ser ut som det gör. Vad kan orsakerna vara och varför är två viktiga aspekter. Objektiv och subjektiv bedömning av reproduktionsfaktorer och handlingsstrategier som har inflytande på resultatet tydliggörs.

<p>Björn Alm</p><p>Specialundervisning som hjälp för att uppnå målen</p><p>Remedial teaching as a help reaching the goals</p><p>Abstract</p><p>Syftet med undersökningen var att beskriva några elevers upplevelser och syn på specialundervisning och den hjälp de får för att uppnå kunskapsmål och värdegrundsmål; dels att sätta elevernas upplevelser i förhållande till ett par specialpedagogers erfarenhet/syn på undervisning i mindre grupp. Andra intressanta aspekter var att ha styrdokumenten/genus/etnicitet i åtanke som eventuella påverkande-faktorer. Vilken klassifikation och inramning har osynlig/synlig pedagogik och kan man se en förhållningssätt i förhållande till vetenskapsteoretiska utgångspunkter. Förhållningssätten har ju betydelse för vilken genomslagskraft specialundervisning har som problemlösare i dagens skola.</p><p>Elevernas socialisationsprocesser och pedagogiska möten kan leda till olika beroendeförhållanden i skolan som nätverk men även då det gäller deras övriga existensbetingelser. Ett urval av observationer,elevintervjuer och lärarintervjuer har gjorts. Informationsmängden och dess kvalitet är viktig, för att eventuella lösningar till problemet ska uppdagas. En annan viktig faktor är tillvägagångssättet för att uppnå en hög validiteten/kvaliteten av undersökningen.</p><p>Bourdieus begrepp innebär att inte se eleverna som enkla bärare av sociala klasstrukturer (reproduktion) utan istället se till totalbilden och summan av elevens alla egenskaper, erfarenheter och förutsättningar. Studien avslutas med en diskussion av resultaten och varför det ser ut som det gör. Vad kan orsakerna vara och varför är två viktiga aspekter. Objektiv och subjektiv bedömning av reproduktionsfaktorer och handlingsstrategier som har inflytande på resultatet tydliggörs.</p>