Este estudo investigou as reações, sentimentos e pensamentos dos alunos sobre a diferença entre escrever em um segundo idioma para uma tarefa em sala de aula e escrever para um público autêntico fora da sala de aula. O estudo foi aplicado em uma aula de português para falantes de espanhol. Oito alunos foram inicialmente solicitados a escrever diversas redações curtas para seu professor e, posteriormente, escolher uma das redações para reescrever para um público autêntico de leitores do blog. Os textos foram comparados e os resultados indicam que quando escreveram para o público externo à sala de aula, ficaram mais motivados e engajados com a tarefa.