Publicación a texto completo no autorizada por el autor / El documento digital no refiere asesor / Demuestra la influencia que existe entre la estrategia de supervisión de prácticas preprofesionales con la capacidad profesional de los alumnos de Enfermería Técnica del ISTP “La Oroya” en el hospital EsSalud de La Oroya”, durante el año académico 2016. También se planteó una hipótesis general: “La estrategia de la supervisión de prácticas clínicas hospitalarias repercute sobre la capacidad profesional de los alumnos de Enfermería Técnica del ISTP “La Oroya”, durante el año académico 2016”. En el análisis de variables se considera: variable independiente: Estrategia de supervisión y variable dependiente: capacidad profesional. En el marco teórico, se consultaron varios autores, para fundamentar las variables; así se toma como referencia a Geovanini (1995), a Medina (1999), que señala el conocimiento relevante para la práctica del cuidado; también se analiza el perfil profesional del egresado de la especialidad que se estudia. Se usa el diseño no experimental, la investigación es descriptiva, correlacional, y transversal. Concluye que la estrategia de la supervisión de prácticas preprofesionales repercute sobre la capacidad profesional de los alumnos de enfermería técnica del IESTP “La Oroya” durante el año académico 2016, el cual presenta una correlación directa de 86.4% (0.864), el cual presenta estadísticamente significativa (0.01<0.05). / Tesis

Propone realizar la adaptación psicométrica de la escala de intensidad afectiva de Larsen, así como obtener evidencias de la confiabilidad y validez del instrumento. Debido a la necesidad de conocer cómo se presentan las características de la expresión emocional en una muestra de estudiantes universitarios se evalúa a 503 ingresantes a una universidad estatal de la ciudad de Lima tomando en cuenta las variables sexo y área de estudio. Los resultados del análisis factorial señalan cuatro factores de primer orden que explican el 66.5% de la varianza y uno de segundo orden, la unidimensionalidad por consistencia interna con coeficientes alfa de Cronbach entre .75 a .87. Asimismo se encuentra que el sexo establece diferencias significativas en los factores, excepto en el factor 2: serenidad. Con respecto a las áreas de estudio el área de la salud establece diferencias significativas en los factores 3, 4 y 1, excepto en el factor 2. El área de ciencias básicas no establece diferencias significativas con ningún factor. El área de ingenierías establece diferencias significativas en los factores 2 y 4, excepto en los factores 3 y 1. El área económico empresarial establece diferencias significativas en el factor 1 y 3, excepto en el factor 2 y 4. El área de humanidades establece diferencias significativas en el factor 2, excepto en el factor 1, 4 y 3. En función al nivel general por área de estudio el área de la salud logra mayor performance en los factores 1, 3 y 4, excepto en el factor 2. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina las expectativas de inserción laboral de los internos de enfermería de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Universidad Nacional Federico Villareal en el año 2017. Realiza un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo y de corte transversal que se desarrolló en una población muestral de 71 internos de enfermería de dos Universidades Nacionales ubicadas en Lima Metropolitana. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado auto administrado, el cual fue validado por 8 jueces expertos con un nivel de significancia de 0.012. La edad promedio de los internos fue 23 años; predomino el sexo femenino (84,35%). En cuanto a las expectativas de inserción laboral la mayoría (94,36%) de los internos aspiro trabajar en el sector salud siendo los otros sectores menos aspirados. Respecto a la entidad laboral más preferida por los internos fue EsSalud (50.75%) y las entidades del tercer nivel de atención fueron las más aspiradas (43.28%). En relación a las expectativas de lugar de trabajo el 71.83% desea laborar en Lima Metropolitana y el trabajo en zona urbana representa la mayor aspiración. Las áreas funcionales más preferidas son la asistencial y docencia y la mayoría de los internos desean laborar en servicios de emergencia. En cuanto a las condiciones laborales son: percibir una remuneración mayor de 3000 soles, un contrato CAS, laborar en horario rotativo. Concluye que las expectativas de inserción laboral de los internos de enfermería son laborar en el sector salud, en la entidad de EsSalud y en el tercer nivel atención (hospitales e institutos especializados), la mayoría aspira trabajar en Lima Metropolitana, en la zona urbana. Las condiciones laborales más preferentes son una remuneración que se aproxima al de un profesional de reciente ingreso, horarios rotativos, un contrato CAS, tener flexibilidad de horario para seguir la especialidad, y como beneficios laborales prefieren las capacitaciones. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Pretende describir y explicar los fenómenos lingüísticos y extralingüísticos que han dado origen a la eliminación de la categoría de concordancia [+CONC] en el castellano de los universitarios monolingües y los bilingües quechua-castellano, manejando la hipótesis general de que la concordancia [ø] se la debemos al efecto de dominio de la concordancia quechua sobre la castellana a través de los sufijos subordinadores –q–], –na–], –nqa–] y –shqa–], y a los subordinadores adverbiales –pti] y –r] principalmente, que cabalgan sobre los cánones de la concordancia castellana, anulándolos. / Tesis

El documento digital no refiere asesor / Realiza un estudio cuantitativo, descriptivo, correlacional, no experimental y transversal; cuyo objetivo, es examinar y verificar si los estudiantes del sexto ciclo de la Escuela Profesional de Literatura de la UNFV y la UNMSM consideran que las actividades extracurriculares académicas, tales como coloquios y congresos literarios inciden, o no, en el desarrollo de sus competencias cognitivas y en su conducta vocacional. Asimismo, se busca demostrar si existe relación entre estas tres variables, por medio de una encuesta de 37 ítems aplicada a cada muestra por separado. Para comprobar las frecuencias con que las muestras consideran las incidencias de tales variables es pertinente recurrir al análisis estadístico SPPS. De igual modo, para probar las hipótesis planteadas, así como verificar la incidencia y relación entre las variables de estudio, es necesario aplicar la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov, el modelo de regresión lineal y la correlación de Pearson. Por otro lado, la trascendencia de esta tesis radica en que considera tres aspectos fundamentales implicados en la formación de todo estudiante de educación superior: las actividades extracurriculares académicas, el desarrollo de competencias cognitivas y la conducta vocacional. Además de ello, este estudio propone, de modo tangencial, a las actividades extracurriculares académicas como un indicador para medir la calidad educativa del sistema universitario, también las observa como espacios donde se da impulso al desarrollo de las ciencias humanas. Por último, se realiza una reflexión descriptiva, teórica, con análisis estadístico de cómo en las ciencias de la educación, la literatura y la práctica literaria (participación en coloquios y congresos), se convierte en un pretexto para que el sujeto desarrolle complejas estructuras cognitivas, así como encuentre su lugar de motivación e identificación (conducta vocacional). / Tesis

A paternidade, como foco de estudos, é investigada, mais freqüentemente, sob a ótica do adolescente pai. Poucas pesquisas têm levado em consideração a visão do homem e do jovem não pai. Trata-se de um estudo qualitativo com os objetivos de: conhecer as perspectivas do jovem universitário da Região do Médio Alto Uruguai em relação à paternidade; identificar a visão do jovem em relação à sua criação e educação; identificar como as instituições (família, grupo de amigos, escola) influenciam no seu desenvolvimento e no seu modo de pensar. Foi realizada na Universidade Regional do Alto Uruguai e das Missões, RS, entre agosto e setembro de 2006. Os sujeitos foram oito jovens universitários com idade entre 20 e 24 anos. Os dados foram coletados por meio das técnicas de grupo focal e entrevista individual e analisados mediante a análise temática. Os achados demonstram a importância da família na criação dos jovens; da responsabilidade dessa na construção de suas trajetórias, querem ser pais diferentes do que foram os seus, enfatizam as diferenças da criação de meninos e meninas; que a mídia e a escola apresentam pouca relevância como contribuidoras de modelos. Referem a estabilidade financeira, a presença da mulher e a instituição do casamento como fatores condicionantes para a formação de uma nova família. O estudo traz contribuições para a Educação e para a Enfermagem, identificando a importância da discussão da temática e aprofundamento nas instituições formadoras e, também, em nível de políticas de atenção à saúde física, social e psicológica do homem. / Paternity, as a study focus, is most frequently investigated under the view of the adolescent father. Few researches have taken the points of view of the non-father man and young man into consideration. It is a qualitative study with the objectives of: knowing the perspectives of university young man from the Region of the Uruguay Medium Highlands regarding paternity; identifying the view of the young man regarding his home and school education; identifying how the institutions (family, peers and school) influence his development and way of thinking. It was carried out in the Regional University of the High Uruguay and Mission, Rio Grande do Sul, between August and September 2006. The subjects were eight university students of age ranging between 20 and 24 years old. The data were collected by means of focal group techniques and of individual interview and analyzed by theme analysis. The findings demonstrate the importance of the family in the education of young men; of its responsibility in the construction of their trajectories; they want to become different parents from their own parents; they emphasize the education differences between boys and girls; they state that the media and the school present few relevance as contributors of models. They refer financial stability, the woman presence and the marriage institution as conditioning factors for building a new family. The study brings contributions for education and nursing by identifying the importance of the discussion of this theme and the deepening of the forming institutions in addition to the level of care policies for the physical, social and psychological health of man. / La paternidad, como foco de estudios, es investigada más frecuentemente bajo la óptica del adolescente padre. Pocas pesquisas han llevado en consideración la visión del hombre y del joven no padre. Se trata de un estudio cualitativo con los objetivos de: conocer las perspectivas del joven universitario de la Región del Medio Alto Uruguay en relación a la paternidad; identificar la visión del joven en relación a su educación familiar y escolar; identificar como las instituciones (familia, grupo de amigos, escuela) influyen sobre su desenvolvimiento y su modo de pensar. Fue realizada en la Universidad Regional del Alto Uruguay y de las Misiones, Rio Grande do Sul, entre agosto y septiembre de 2006. Los sujetos fueron ocho jóvenes universitarios con edad entre 20 y 24 años. Los datos fueron colectados por medio de las técnicas de grupo focal y de entrevista individual y analizados mediante el análisis temático. Los resultados demuestran la importancia de la familia en la educación de los jóvenes y de su responsabilidad en la construcción de sus trayectorias; quieren ser padres diferentes de lo que fueron los suyos; enfatizan las diferencias de la educación de niños y niñas y que los medios y la escuela presentan poca relevancia como contribuidores de modelos. Refieren la estabilidad financiera, la presencia de la mujer, la institución del matrimonio como factores condicionantes para la formación de una nueva familia. El estudio trae contribuciones para la Educación y para la Enfermería, identificando la importancia de discutir la temática y el profundizar en las instituciones formadoras y, también, en nivel de políticas de atención a la salud física, social y psicológica del hombre.

El documento digital no refiere asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Describe las características del desarrollo socioafectivo, de la capacidad de crítica y del rendimiento académico que poseen los estudiantes de pregrado de la Facultad de Educación así como determinar si existe relación muy significativa entre el desarrollo socio afectico y la capacidad de crítica, con respecto al rendimiento académico. En la actualidad, ante la complejidad del mundo las facultades de educación deben afrontar no sólo el reto de la formación pedagógica que implique conocer y utilizar eficientemente los modelos pedagógicos contemporáneos, sino además fortalecer la dimensión humana del futuro ciudadanos, la reflexión crítica del quehacer educativo y la formación investigativa que implique, romper con hábitos mentales cotidianos que nos haga ir más allá de una visión superficial y externa acerca de los conocimientos, permitiendo el desarrollo de la capacidad de analizar y contextualizar los conocimientos reproducidos y producidos, elevando el grado de aplicabilidad y transformación en una realidad concreta. / Tesis

El documento digital no refiere asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y la actitud del estudiante en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de Física I de la especialidad de Matemática y Física de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en el año 2015. La muestra está conformada por 40 estudiantes de IV ciclo de la especialidad de Matemática y Física de la Facultad de Educación de la UNMSM a quienes se les realiza una escala de valoración y una encuesta para recoger información relevante. Esta información es procesada y estudiada junto al rendimiento para lo cual se obtuvo la información respectiva. El análisis se presenta en dos partes; en la primera parte se hace un análisis descriptivo de las variables y en la segunda parte se da respuesta a las hipótesis. Para dar respuesta a las hipótesis utilizamos el análisis de regresión, debido a que tenemos dos variables independientes; “estrategias del aprendizaje y actitud del estudiante” y una variable dependiente “rendimiento académico”. Se concluye que existe relación directa entre las estrategias de aprendizaje y la actitud del estudiante en el rendimiento académico de los estudiantes del curso de Física I de la especialidad de Matemática y Física de la Facultad de Educación de la UNMSM en el año 2015. / Tesis

Magíster en Psicología Educacional y para el título de Psicólogo / El problema de la desigualdad en la sociedad chilena y en particular en la educación ha cobrado gran relevancia en los últimos años. Diversas investigaciones han señalado que el sistema de educación superior está altamente segmentado y estratificado y que los sectores de más bajos recursos han sido mayoritariamente excluidos de las instituciones de alta selectividad (Ruffinelli y Guerrero, 2009; Donoso y Cancino, 2007; González y Espinoza, 2010). Para afrontar esta situación se han comenzado a crear mecanismos de acceso de “acción afirmativa” complementarios o alternativos a la vía tradicional y diseñados para posibles estudiantes de bajos recursos que demuestren ser “talentosos”. Sin embargo, según las teorías críticas, al tiempo que esto ocurre se estaría legitimando, bajo el sustento de un discurso meritocrático, la exclusión de todo el resto de pares de estos estudiantes bajo la apariencia que efectivamente existen oportunidades para todos y que éstos no supieron aprovecharlas, no se esforzaron lo suficiente o simplemente no tenían la capacidad para hacerlo. Por otra parte, entendiendo que los sujetos no son meros receptores del discurso institucional (meritocrático), cabe preguntarse respecto a los discursos que producen los estudiantes que han participado de estos programas de acción afirmativa respecto a su propia condición educativa y social y la de sus pares de referencia, con el fin de comprender cómo se relacionan con aquel discurso que dice que su condición en el sistema educativo se debe exclusivamente a sus características y acciones personales. Para ello, se emplea un diseño cualitativo desde una perspectiva comprensivo-hermenéutica y el enfoque teórico metodológico del análisis crítico de discurso (ACD). La producción de datos se realiza a través de entrevistas en profundidad, mientras que el análisis se divide en una fase de aproximación descriptiva y una de análisis interpretativo del texto. Los resultados señalan que los estudiantes efectivamente reproducen el discurso institucional, pero que aquellos también producen otro discurso contrario, el cual debe adoptar formas propias del discurso meritocrático para poder criticarlo

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Expone el estudio de la asociación que existe entre la influencia de los hábitos y técnicas de estudio en el rendimiento académico según la percepción de los usuarios directos, se tiene como muestra a los estudiantes del II, IV Y VIII, ciclo de la Especialidad de Educación Inicial del Instituto Superior Pedagógico Público “Gamaniel Blanco Murillo” - Cerro de Pasco - Perú ,2009. El presente estudio es básico, de nivel descriptivo y correlacional entre la Influencia de los hábitos de estudios y técnicas de estudio en el rendimiento académico; el diseño es No Experimental, de corte transversal, no se limita a describir, sino que, permite inferir sus resultados hacia poblaciones mayores. Es de tipo descriptivo correlacional, método cuantitativo positivista. Se concluye que las dimensiones de los hábitos de estudio no influyen de manera significativa en el rendimiento académico; pero las técnicas de estudio si influyen de manera significativa en el rendimiento académico de los alumnos de la especialidad de Educación Inicial del Instituto Superior Pedagógico Público Gamaniel Blanco Murillo. / Tesis