Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sonia Ap dos Santos.pdf: 733974 bytes, checksum: f9bb30045475c976dc031cc6c53def17 (MD5) Previous issue date: 2007-03-20 / The present work follows the line of research: University, Teaching and Education of Teachers . Our focus of interest is to discuss the development of competence in the undergraduate course of Nursing, including ethical-policy aspects. Its objective is to get to know how nursing teachers in the undergraduate Nursing course who teach diverse subjects identify and take into account the competence that includes the ethics and policies of the future Nurse. We take as a presupposition competence with a dual meaning: technical and policy. Furthermore, we consider that the mediation between the technical and policies is ethics. The theoretical reference that was the basis of this study took the approach of the involvement of Nursing in Brazilian public health policies, recalling the history of Nursing, the expansion of higher education in Brazil and the organization of the actual Brazilian health system, besides ethical and policy aspects. We opted for a qualitative approach in the treatment, analysis and interpretation of data. The instrument used for collecting data was a questionnaire composed of closed questions to identify the profile of the participants and open ones for specific questions concerning the theme. We sent forty-one questionnaires to student nurses of the undergraduate Nursing course in four institutions of higher learning in the State of S?o Paulo. Twenty-three (56%) student nurses answered. In their answers they presented significant contributions by clearly expressing the way they saw the health profession, especially the Nurse, and their contribution for developing this competence. We observed the need for the professional practice of the Nurse to be permeated with more explicit values in the promotion of the ethical-policy awareness of the future Nurse in the search of new horizons that attend better the needs of the actual Brazilian health system. / O presente trabalho est? inserido na linha de pesquisa: Universidade, Doc?ncia e Forma??o de Professores . Nosso foco de interesse ? discutir o desenvolvimento das compet?ncias na gradua??o em enfermagem, abrangendo os aspectos ?tico-pol?ticos. Tem como objetivo conhecer como docentes enfermeiros da gradua??o em Enfermagem, atuantes nas mais diversas disciplinas, identificam e levam em conta a compet?ncia numa abrang?ncia ?tica e pol?tica do futuro Enfermeiro. Tomamos por pressuposto a compet?ncia com dupla significa??o: t?cnica e pol?tica. Consideramos, ainda, que a media??o entre o t?cnico e o pol?tico ? a ?tica. O referencial te?rico que embasou este estudo abordou o envolvimento da enfermagem nas pol?ticas p?blicas de sa?de no Brasil, recuperando a hist?ria da Enfermagem, da expans?o do Ensino Superior no Brasil e da organiza??o do atual Sistema de Sa?de brasileiro, al?m dos aspectos ?ticos e pol?ticos. Optamos por uma abordagem qualitativa para tratamento, an?lise e interpreta??o dos dados. O instrumento de coleta dos dados foi um question?rio, composto por quest?es fechadas para identificar o perfil dos participantes e abertas para quest?es espec?ficas da tem?tica. Enviamos quarenta e um question?rios a docentes enfermeiros, integrantes dos cursos de gradua??o em Enfermagem de quatro Institutos de Ensino Superior - IES - do interior do Estado de S?o Paulo: responderam o question?rio vinte e tr?s (56%) docentes enfermeiros, que apresentaram nas suas manifesta??es contribui??es significativas por expressarem claramente a sua forma de ver o profissional de sa?de, em especial o Enfermeiro, e sua contribui??o para o desenvolvimento desta compet?ncia. Evidenciamos a necessidade de que a pr?xis profissional do Enfermeiro seja permeada de valores a serem melhor explicitados, visando ? conscientiza??o ?tico-pol?tica do futuro Enfermeiro, na busca de novos horizontes que venham a atender melhor as necessidades do atual Sistema de Sa?de brasileiro.