Uppsatsen analyserar didaktisk hur väl geografiska exkursionshandledningar besvarar det centrala innehållet för Geografi 2 på gymnasieskolan. Uppsatsen syftar till att undersöka hur geografiska exkursioner motsvarar och reflekterar mål och styrdokument för Geografi 2 på gymnasieskolan samt varför materialet ser ut som det gör. Den ska också undersöka behovet av hjälpmedel för geografiska exkursioner. Exkursionshandledningarna analyseras utifrån en typ av systematisk analys som klargör idéstrukturer. Resultaten undersöks med hjälp av semi-strukturerade intervjuer. Studien visar att det finns få exkursionshandledningar att tillgå som hjälper läraren att besvara det centrala innehållet för Geografi 2. Tidigare forskning och intervjuer pekar på att det finns en tydlig naturgeografisk exkursionstradition som inte finns inom kulturgeografin. Detta leder till att Geografi 2, som är kulturgeografisk, inte kan förlita sig på de exkursionshandledningar som finns att tillgå. Utöver det tycks det också finnas en generationsskillnad bland geografer och geografilärare som länge gjort att de två geografiska skolorna hållits isär. Samtidigt visar studien att trots att behovet av kulturgeografiska exkursionshandledningar är stort är utbudet desto mindre.