<p> </p><p>Det huvudsakliga syftet med mitt examensarbete var att undersöka hur elever i årskurs 7 resonerar kring sitt deltagande på idrottslektionerna, deras motiv huruvida de väljer att avstå eller delta i undervisningen. Min undersökning bygger på kvalitativa intervjuer, där eleverna intervjuats i frågor rörande förväntningar, olika slags motivation, kommunikation och relationer. Jag har studerat och jämfört likheter och skillnader mellan elevernas motiv. Studien visar på få skillnader i motiven men desto fler likheter. Resultatet pekar på att aktiviteterna, deras nivå och kommunikationen mellan lärare- elev och elev- elev är en väsentlig grund för elevernas deltagande. Vidare visar det sig att eleverna är hälsomedvetna och att denna medvetenhet bidrar till rörelse på lektionerna. De faktorer eleverna beskrev som anledningar att sitta vid sidan om var bland annat sjukdom och skador. Eleverna visar dock ett allmänt genuint intresse för att vara fysiskt aktiva då de sysselsätter sig med andra fysiska aktiviteter, även om de inte deltar i den obligatoriska idrottsundervisningen.</p><p> </p> / <p> </p><p>The main purpose with this study was to investigate the motivational behavior of pupils in an elementary school, with respect to whether they participate in the PE class or not. The study is based on interviews, where I have asked the pupils questions concerning expectations, external and internal motivation, communication and relationships. Afterwards I made comparisons on likeliness and differences in their answers, where patterns were discovered. The study shows a small amount of differences and a larger set of likeliness on their purposes to attend or not attend PE. The result indicates that the activities, their level and the teacher-pupil and pupil- pupil communication are the most important reasons to participate. Moreover it is shown that pupils that are aware of their health and this awareness promotes movement. Illness and injuries were described as the main factors to step aside and not participate. The pupils show a genuine interest about physical activities in general, as they keep themselves occupied with other physical activities, even though they’re not participating in the compulsory PE class.</p>

Det huvudsakliga syftet med mitt examensarbete var att undersöka hur elever i årskurs 7 resonerar kring sitt deltagande på idrottslektionerna, deras motiv huruvida de väljer att avstå eller delta i undervisningen. Min undersökning bygger på kvalitativa intervjuer, där eleverna intervjuats i frågor rörande förväntningar, olika slags motivation, kommunikation och relationer. Jag har studerat och jämfört likheter och skillnader mellan elevernas motiv. Studien visar på få skillnader i motiven men desto fler likheter. Resultatet pekar på att aktiviteterna, deras nivå och kommunikationen mellan lärare- elev och elev- elev är en väsentlig grund för elevernas deltagande. Vidare visar det sig att eleverna är hälsomedvetna och att denna medvetenhet bidrar till rörelse på lektionerna. De faktorer eleverna beskrev som anledningar att sitta vid sidan om var bland annat sjukdom och skador. Eleverna visar dock ett allmänt genuint intresse för att vara fysiskt aktiva då de sysselsätter sig med andra fysiska aktiviteter, även om de inte deltar i den obligatoriska idrottsundervisningen. / The main purpose with this study was to investigate the motivational behavior of pupils in an elementary school, with respect to whether they participate in the PE class or not. The study is based on interviews, where I have asked the pupils questions concerning expectations, external and internal motivation, communication and relationships. Afterwards I made comparisons on likeliness and differences in their answers, where patterns were discovered. The study shows a small amount of differences and a larger set of likeliness on their purposes to attend or not attend PE. The result indicates that the activities, their level and the teacher-pupil and pupil- pupil communication are the most important reasons to participate. Moreover it is shown that pupils that are aware of their health and this awareness promotes movement. Illness and injuries were described as the main factors to step aside and not participate. The pupils show a genuine interest about physical activities in general, as they keep themselves occupied with other physical activities, even though they’re not participating in the compulsory PE class.