Syftet med denna studie är att söka svar på hur elever i årskurs tre upplever skolämnet matematik främst inom det av PISA aktualiserade området förändring och samband. Sveriges femtonåringar visar i PISA- undersökningen från 2012 försämrade resultat, men samtidigt att intresset för matematikämnet har ökat från PISA- undersökningen från 2003. Denna studie grundar sig i antagandet att intresse och prestation är beroende av varandra vilket resultatet av PISA- undersökningen från 2012 motsäger. Vi ville därför se hur eleverna i årskurs tre upplever området förändring och samband. Vi genomförde enkäter samt uppföljande intervjuer i två klasser. Studiens slutsats utifrån resultatet är att inom området förändring och samband finns det samband mellan vad eleverna anser vara svårt och tråkigt. Enligt den kognitiva teorin kan det antas att många elever i årskurs tre upplever området förändring och samband som svårt och tråkigt på grund av den ännu inte fullt utvecklade kognitiva utvecklingen.