AbstractMoerkerken, Anneke (2006)Klassrumsmanagement, Fördröjd uppmärksamhet med hjälp avtrafikljusmodellenSkolutveckling och ledarskap, Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning,Lärarutbildningen, Malmö högskolaSyftet med följande arbete är att bidra med en utökad insikt om begreppetklassrumsmanagement och dess begreppsstrukturer samt att undersökaanvändandet av trafikljusmodellen med betoning på det specialpedagogiskaområdet.Klassrumsmanagement berör hanteringen av mål och innehåll samtgenomförande av lektioner i ett socialt organiserat sammanhang iklassrumsmiljöer. Man kan med hjälp av dess teorier arbeta med deorganisatoriska, sociala, didaktiska och pedagogiska färdigheter sombehövs för att på ett bra sätt kommunicera med eleverna. Detta för att skapaförutsättningar för ett klassrumsklimat i vilket att lära ut och att lära in skerså effektivt, positivt och innehållsrikt som möjligt.Vid trafikljusmodellen använder man sig av olika signaler för när elevernakan rådfråga pedagogen eller sina klasskompisar medan de arbetarsjälvständigt med sina uppgifter. En enkät angående användandet avtrafikljusmodellen var överlag positiv. Både pedagoger och elever upplevdeatt fördelningen av den tid pedagogerna förlade på eleverna blev merarättvis och att eleverna kunde koncentrera sig bättre på uppgifterna. Rättanvänt blir trafikljuset en form av självdisciplin eftersom eleven vet vadsom förväntas av henne/honom och vet vad den ska prestera under en visstid. Klasspedagogerna ser utvecklingsmöjligheter i det egna arbetet medelever i behov av särskilt stöd.Nyckelord: Classroom Management, fördröjd uppmärksamhet, klassrumsmanagement,ledarskap i klassen, självständigt arbete, trafikljus, särskiltstöd