Submitted by Rosa Eugênia Vilas Boas de Santana (reugenia@gmail.com) on 2017-06-13T20:24:39Z No. of bitstreams: 1 Dissertação versão final_PPGMUS_repositório.pdf: 1230999 bytes, checksum: 6097e4f78c69d94db551aa4eec49708f (MD5) / Approved for entry into archive by Nilson Nascimento Souza (nilson@ufba.br) on 2017-07-24T11:04:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação versão final_PPGMUS_repositório.pdf: 1230999 bytes, checksum: 6097e4f78c69d94db551aa4eec49708f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-24T11:04:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação versão final_PPGMUS_repositório.pdf: 1230999 bytes, checksum: 6097e4f78c69d94db551aa4eec49708f (MD5) / Esta pesquisa teve como objetivo principal avaliar o Curso de Graduação em Regência da EMUS/UFB, relacionando-o com os Cursos de Graduação em Regência de outras Instituições de Ensino Superior no Brasil comparando-os em seus objetivos formativos. Como objetivos específicos, buscou-se descrever os programas gerais dos cursos e o desenvolvimento discente do curso oferecido pela EMUS/UFBA nos últimos quarenta e três anos, através da relação ingresso versus egressos. A metodologia, com abordagem quantitativa, foi estruturada em duas partes: na primeira parte foi realizado um levantamento das Instituições cadastradas no e-MEC e que oferecem o bacharelado em Regência; na segunda parte, o levantamento dos dados de ingressos e egressos, bem como o da estrutura curricular da Graduação em Regência da EMUS/UFBA. A pesquisa apoiou-se na defesa do currículo como construção social, ação essa que envolve todos os participantes do processo de ensino e aprendizagem. Outra base utilizada para a fundamentação teórica são os saberes musicais e extra musicais necessários ao regente. Ao final, a principal contribuição dessa pesquisa são as inferências advindas dos resultados encontrados: a apresentação das graduações em Regência no Brasil, suas matrizes curriculares, divulgando o leque de possibilidades para a formação em regência, além de fomentar uma discussão sobre a diversidade dos bacharelados existentes, contrapostos às exigências mercadológicas, sociais e às limitações curriculares.