Made available in DSpace on 2014-12-17T14:14:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PatriciaFM.pdf: 338657 bytes, checksum: 5cd58a53c3ca592d6898483a8dd17b62 (MD5) Previous issue date: 2005-07-26 / Physical therapy has suffered of a mechanistic influence, with the superspecialization and fragmentation of learning, which interfers directly in the professional s understanding of the body, besides affecting his therapeutic performance. Worried about this reality, this research analyzed perceptions of Physical therapy students from Universidade Federal do Rio Grande do Norte and Universidade Potiguar about the human body. This is a descriptive study where 167 students were evaluated through objective and subjective responses to questionnaires designited QUEB Questionnare of understanding body evaluation. Searching the complement of the datas the QUEB open-ended was created, which gives freedom to students to answer freely. This questionnnaire was applicated on a subgroup composed by 21 students of the Health Sociology subject of the Physical therapy course. The validation process of these questionnaires included strategies of a panel of experts and face validity. The theorical reference analyzed based on the studies which favor the rejoining of knowledge represented by transdisciplinary support. The analysis of the results were performed quantitativavely and qualitatively through categorization of the responses selectioning key-words and the most expressive discourses , besides using descritive statistics interpretation. According to the responses, the body thought only thought biologically, ignoring the understanding of man as a cultural and social construction, confirming the presence of the reductionist model, with overvalorization of early specialization, technical training and purely biological and mechanical considerations of the body and its mobility. Probably, the dialogic knowledge of the body human inside Physical Therapist s learning can promote a growth of health s concept and a true activeness of Physical therapy on it, being the body a link with social environment. So, through understanding of the body as a complex form, the physical therapy will be able to attend your patients considerating their biological characteristics, but so the religious, political, social and ethics. Finally, this reflection suggests a search for a less technical vision, which allows the professional to discern more than segments of the body and which will contribute to a wider understanding of the patient and his social context, leading to greater humanization of the body , improvement in services and consequently, in the quality of life of these patients / A fisioterapia vem sofrendo a influ?ncia macanicista, com a superespecializa??o e com a fragmenta??o do saber que interferem diretamente na compreen??o do corpo pelos seus profissionais, al?m de afetar suas condutas terap?uticas. Preocupado com essa realidade, este trabalho buscou analisar a percep??o dos alunos de Fisioterapia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Universidade Potiguar acerca do corpo humano. Trata-se de um estudo descritivo para o qual foram avaliadas 167 estudantes atrav?s de respotas a um question?rio de perguntas fechadas, chamado QUACOC - Question?rio de Avalia?ao da Compreen??o do Corpo. Buscando a complementa??o dos dados foi criado, a partir dos objetivos desta pesquisa, o QUACOC de quest?es abertas, dando liberdade ao aluno de expressar suas opni?es. Esse question?rio foi aplicado a um subgrupo da amostra composto de 21 alunos da disciplina de Sociologia da Sa?de do Curso de Fisioterapia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Os intrumentos foram validados por meio das estrat?gias de painel de experts e de validade de face. O referncial te?rico eleito para respaldodas discuss?es e an?lises tem?ticas foi ancorado nos estudos que privilegiam o rejuntamento e a religa??o dos saberes, representados pelos aportes transdisciplinares. A an?lise dos resultados foi realizada de forma quantitativa e qualitativa por meio da sele??o das palavras-chaves e das "falas" mais expressivas, al?m da interpreta??o pela estat?stica descritiva. As respostas demonstraram que o aluno de fisioterapia pensa no corpo apenas em seu aspecto biol?gico, negando o entendimento do homem como contru??o cultural e necessariamente social. Foi canfirmada a presen?a do modelo reducionista, com hipervaloriza??o da especializa??o precoce, treinamento t?cnico e considera??es puramente biol?gicas e mec?nicas do corpo e sua mobilidade. Provavelmente, o conhecimento dial?gico do corpo humano na forma??o do fisioterapeuta poder? promover um crescimento em rela??o ao conceito de sa?de e um verdadeira atua??o desse profissional em rela??o a mesma, sendo o corpo o elo de liga??o com o meio social. Portanto, por meio da compreens?o do corpo de forma complexa, o fisioterapeuta ter? capacidade de assistir seus pacientes considerando as caracter?sticas n?o apenas biol?gicas, como tamb?m religiosas, pol?ticas, sociais e ?ticas inseridas nesse processo. Finalmente, toda essa discurss?o sugere a busca de um "olhar" menos t?cnicos que permita a este profissional enxergar mais do que segmentos corporais, contribuindo para uma vis?o mais abregente sobre o seu paciente e seu contexto social, desencadeando uma maior "humaniza??o do corpo", dos atendimentos prestados e, consequentemente, da qualidade de vida dos pacientes

This article focuses on the relationship between education and health, and the relevance of the school in a comprehensive teaching. Specifically, the article develops different conceptions about the health, education, health promotion and healthy lifestyles taking into account the contributions of authoritative sources. In addition to the theoretical approach, the author introduces a reflection about the health education in the Peruvian context. / El presente artículo establece una estrecha relación entre salud y educación y la relevancia del ámbito escolar en la formación integral de la persona. Específicamente recoge las diferentes concepciones de salud, educación, promoción de la salud, estilos de vida saludables, transversalidad y educación para la salud. Además de la aproximación conceptual, el artículo integra una reflexión sobre la educación para la salud en el caso peruano.

Made available in DSpace on 2011-05-04T12:36:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009 / O modelo de Redes de Atenção à Saúde, com foco na Atenção Primária à Saúde, tem como uma de suas diretrizes fundamentais as Linhas-Guia de Atenção à Saúde. Considerando que os profissionais de saúde são os responsáveis pela adoção dos preceitos e conteúdos dessas na prática do serviço, é necessário que os mesmos conheçam seus conteúdos e pautem sua atuação de forma alinhada a estes. O Estado de Minas Gerais definiu a estruturação de uma ação educacional para a difusão das Linhas-Guias de Atenção à Saúde aos profissionais que atuam no Sistema Único de Saúde de Minas Gerais. Este trabalho recorreu ao método Marco Lógico para realizar a (re) construção da matriz lógica do Curso de Especialização em Gestão da Clínica na Atenção Primária à Saúde como forma de estruturar indicadores que possibilitem a sua futura avaliação em relação ao alcance dos objetivos propostos. / The Network Model of Health Care with a focus on Primary Health Care, has as one of its fundamental guidelines “Guidelines for Health Care” whereas health professionals are responsible for the adoption of the precepts and content of the practice of service, it is necessary that they know their content and guide their activity so aligned to these. The State of Minas Gerais defined the structure of an educational action for the dissemination of “Guidelines of Health Care” for professionals working in the Health System of Minas Gerais. This study uses the LFA method to perform the (re) construction of the logical framework of the "Specialization Course in Clinical Management in Primary Health Care" as a way of structuring indicators to allow for further evaluation of the scope of the proposed objectives.