Considerando a importância crescente das técnicas termoanalíticas na indústria e na pesquisa contemporânea, torna-se necessário apresentá-las de forma adequada aos alunos de cursos de graduação, não apenas de química, mas de ciência dos materiais, física, farmácia, das diversas modalidades de engenharia, entre outros. Por outro lado, pode-se notar que isso raramente acontece, por diversos motivos, como falta de equipamentos, falta de experimentos demonstrativos das técnicas e até mesmo de falta de preparo dos docentes, com relação ao conhecimento dos fundamentos das técnicas e normalização de nomenclatura. No sentido de contribuir com o ensino de Análise Térmica em nosso país, este trabalho teve por objetivo buscar informações históricas e compilar e/ou desenvolver experimentos didáticos que possam ser usados na demonstração de conceitos teóricos e aspectos práticos das técnicas termoanalíticas mais usadas no Brasil, como a Termogravimetria (TGA), Termogravimetria Derivada (DTG), Análise Térmica Diferencial (DTA) e Calorimetria Exploratória Diferencial (DSC). Para avaliar o efeito didático do material desenvolvido foi proposto um curso extracurricular no tema Análise Térmica, chamado \"Princípios e Aplicações de Análise Térmica\", em nível de graduação na forma de curso de Difusão Cultural, apoiado pela Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da Universidade de São Paulo (USP). Participaram 12 alunos de graduação e 3 alunos de pós-graduação, estes últimos como ouvintes. Os participantes receberam material didático escrito, na forma de uma apostila, instruções teóricas e aulas práticas, envolvendo experimentos com problemas práticos contextualizados, em Análise Térmica. A avaliação do curso foi feita com base em questionários sobre expectativas dos alunos em relação ao curso, seus conhecimentos prévios e aqueles obtidos ao final do curso. Os questionários foram aplicados antes e após as atividades. A avaliação de conteúdo foi feita usando questões sobre o tópico abordado e revelou significativo ganho de conhecimento desses alunos em relação às técnicas termoanalíticas. Assim, atingiu-se o esperado, contribuindo de alguma maneira para o ensino de Análise Térmica e sua aplicação nos cursos de graduação, envolvendo Termogravimetria, Termogravimetria Derivada, Análise Térmica Diferencial e Calorimetria Exploratória Diferencial. / Considering the increasing relevance of the thermoanalytical techniques in both industry and contemporary research, it becomes interesting to present such techniques in a proper way to undergraduate students, not only in chemistry, but also in materials science, physics, pharmacy, the several areas of engineering, and other potential users of these techniques. Moreover it can be noted that this rarely happens due to many reasons such as unavailability of equipments, to demonstrate the experimental details and even lacking in knowledge of professors regarding the fundamentals of the techniques and standardization in nomenclature. In order to contribute to the Thermal Analysis education in Brazil, this study aimed to seek historical information and compilation and/or development of didactic experiments that can be used in the demonstration of theoretical concepts and practical aspects of the most commonly used thermoanalytical techniques, such as Thermogravimetry (TGA), Derivative Thermogravimetry (DTG), Differential Thermal Analysis (DTA) and Differential Scanning Calorimetry (DSC). Beyond that, it was necessary to apply these contents with undergraduate volunteer students. Therefore, an extracurricular Thermal Analysis course in this subject, named \"Principles and Applications of Thermal Analysis\", supported by the Dean of Culture of the Universidade de São Paulo (USP) was offered. Twelve undergraduate and three graduate students from four Universities of São Paulo State attended the course. These students received educational written materials in the form of a handout, instructions in theoretical aspects and practical sessions involving experiments, represented by practical problems in Thermal Analysis. The course evaluation was based on questionnaires about students\' expectations and their previous knowledge and that obtained by the end of the activity. The scope evaluation was made using questions about the topics covered and revealed significant improvement in the knowledge of the students regarding the thermoanalytical techniques covered in the course. Thus the expectations of the dissertation have been satisfied in developing a written material for thermal analysis education covering historical aspects as well as, theoretical and practical concepts of Thermogravimetry, Differential Thermal Analysis, Differential Thermal Analysis and Differential Scanning Calorimetry and their application to undergraduate courses.

Considerando a importância crescente das técnicas termoanalíticas na indústria e na pesquisa contemporânea, torna-se necessário apresentá-las de forma adequada aos alunos de cursos de graduação, não apenas de química, mas de ciência dos materiais, física, farmácia, das diversas modalidades de engenharia, entre outros. Por outro lado, pode-se notar que isso raramente acontece, por diversos motivos, como falta de equipamentos, falta de experimentos demonstrativos das técnicas e até mesmo de falta de preparo dos docentes, com relação ao conhecimento dos fundamentos das técnicas e normalização de nomenclatura. No sentido de contribuir com o ensino de Análise Térmica em nosso país, este trabalho teve por objetivo buscar informações históricas e compilar e/ou desenvolver experimentos didáticos que possam ser usados na demonstração de conceitos teóricos e aspectos práticos das técnicas termoanalíticas mais usadas no Brasil, como a Termogravimetria (TGA), Termogravimetria Derivada (DTG), Análise Térmica Diferencial (DTA) e Calorimetria Exploratória Diferencial (DSC). Para avaliar o efeito didático do material desenvolvido foi proposto um curso extracurricular no tema Análise Térmica, chamado \"Princípios e Aplicações de Análise Térmica\", em nível de graduação na forma de curso de Difusão Cultural, apoiado pela Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da Universidade de São Paulo (USP). Participaram 12 alunos de graduação e 3 alunos de pós-graduação, estes últimos como ouvintes. Os participantes receberam material didático escrito, na forma de uma apostila, instruções teóricas e aulas práticas, envolvendo experimentos com problemas práticos contextualizados, em Análise Térmica. A avaliação do curso foi feita com base em questionários sobre expectativas dos alunos em relação ao curso, seus conhecimentos prévios e aqueles obtidos ao final do curso. Os questionários foram aplicados antes e após as atividades. A avaliação de conteúdo foi feita usando questões sobre o tópico abordado e revelou significativo ganho de conhecimento desses alunos em relação às técnicas termoanalíticas. Assim, atingiu-se o esperado, contribuindo de alguma maneira para o ensino de Análise Térmica e sua aplicação nos cursos de graduação, envolvendo Termogravimetria, Termogravimetria Derivada, Análise Térmica Diferencial e Calorimetria Exploratória Diferencial. / Considering the increasing relevance of the thermoanalytical techniques in both industry and contemporary research, it becomes interesting to present such techniques in a proper way to undergraduate students, not only in chemistry, but also in materials science, physics, pharmacy, the several areas of engineering, and other potential users of these techniques. Moreover it can be noted that this rarely happens due to many reasons such as unavailability of equipments, to demonstrate the experimental details and even lacking in knowledge of professors regarding the fundamentals of the techniques and standardization in nomenclature. In order to contribute to the Thermal Analysis education in Brazil, this study aimed to seek historical information and compilation and/or development of didactic experiments that can be used in the demonstration of theoretical concepts and practical aspects of the most commonly used thermoanalytical techniques, such as Thermogravimetry (TGA), Derivative Thermogravimetry (DTG), Differential Thermal Analysis (DTA) and Differential Scanning Calorimetry (DSC). Beyond that, it was necessary to apply these contents with undergraduate volunteer students. Therefore, an extracurricular Thermal Analysis course in this subject, named \"Principles and Applications of Thermal Analysis\", supported by the Dean of Culture of the Universidade de São Paulo (USP) was offered. Twelve undergraduate and three graduate students from four Universities of São Paulo State attended the course. These students received educational written materials in the form of a handout, instructions in theoretical aspects and practical sessions involving experiments, represented by practical problems in Thermal Analysis. The course evaluation was based on questionnaires about students\' expectations and their previous knowledge and that obtained by the end of the activity. The scope evaluation was made using questions about the topics covered and revealed significant improvement in the knowledge of the students regarding the thermoanalytical techniques covered in the course. Thus the expectations of the dissertation have been satisfied in developing a written material for thermal analysis education covering historical aspects as well as, theoretical and practical concepts of Thermogravimetry, Differential Thermal Analysis, Differential Thermal Analysis and Differential Scanning Calorimetry and their application to undergraduate courses.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carolina Beatriz Ferreira Niero.pdf: 736609 bytes, checksum: c7df52081b7fa4baed6684b3450e53a2 (MD5) Previous issue date: 2011-10-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed to analyze published studies in behavior analysis in the clinical area in Brazil, in order to characterize the evolution of this area. The data for this characterization were taken from a journal and two collections of behavioral approach, as well as two non-specific journals in the area. They are: Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (RBTCC); Sobre Comportamento e Cognição (SCC); Ciência do Comportamento: Conhecer e Avançar: Psicologia: Teoria e Pesquisa; e Temas em Psicologia. The selection of articles/chapters to be analyzed is given based on a set of keywords that the área encopassed clinical and behavioral approach. A more general characterization of the first publications on clinical behavior analysis was based on all articles/chapters of the selected publications, and a more specific characterization used the articles from the journals: Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (RBTCC); Psicologia: Teoria e Pesquisa; e Temas em Psicologia. Through analysis of 337 articles/chapters found in the period 1991 to 2010, it was possible to observe the growing number of publications on clinical behavior over the years. This growth was largely driven by two vehicles of the behavioral approach: the collection, Sobre Comportamento e Cognição and the journal Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (RBTCC), whose publication marks the beginning of early stages of growth in the volume of published texts in the area. In relation to the authors, it was possible to identify a small group which wasresponsible for the development of publications of the clinical area in Brazil, concentrating most of the production of the área. Among the topics covered in the articles analyzed, the subject verbal behavior seems to have gained the interest of authors in the area, as well as those involving psychiatric disorders and diseases, and therapeutic relationship. An analysis of the references of the selected articles allowed to emphasize the journals: Temas em Psicologia and Psicologia: Teoria e Pesquisa, which were responsible for the publication of articles of great use in the clinical area, as well as international journals: Journal of Applied Behavior Analysis, o Journal of Consulting and Clinical Psychology e o Behavior Therapy. Even through the analysis of references, it is remarkable the influence of B. F. Skinner and authors such as Robert Kohlenberg and Steven Hayes, who proposed the model of therapy: Functional Analytic Psychotherapy and Acceptance and Commitment Therapy / O presente estudo teve por objetivo analisar trabalhos publicados em análise do comportamento na área clínica, no Brasil, de modo a caracterizar a evolução dessa área. Os dados para essa caracterização foram retirados de uma revista e duas coleções de abordagem comportamental, bem como de duas revistas não específicas da área. São elas, respectivamente: Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (RBTCC); Sobre Comportamento e Cognição (SCC); Ciência do Comportamento: Conhecer e Avançar; Psicologia: Teoria e Pesquisa; e Temas em Psicologia. A seleção dos artigos/capítulos a ser analisados se deu com base em um conjunto de palavraschave que englobavam a área clínica e a abordagem comportamental. Uma primeira caracterização mais geral das publicações na área clínica em análise do comportamento foi feita com base em todos os artigos/capítulos selecionados; e uma caracterização mais específica utilizou os artigos das revistas: Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (RBTCC); Psicologia: Teoria e Pesquisa; e Temas em Psicologia. Por meio da análise feita de 337 artigos/capítulos encontrados, no período de 1991 a 2010, pode-se observar o crescimento constante de publicações na área clínica comportamental ao longo dos anos. Esse crescimento foi, em grande parte, impulsionado por dois veículos da abordagem comportamental: a coleção Sobre Comportamento e Cognição e a Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, cujos inícios de publicação marcam inícios de fases de crescimento no volume de textos publicados na área. Em relação aos autores, foi possível destacar um pequeno grupo responsável pelo desenvolvimento de publicações da área clínica no Brasil, concentrando grande parte da produção da área. Entre os assuntos abordados nos artigos analisados, o tema comportamento verbal parece ter ganho o interesse dos autores da área, bem como aqueles que envolvem transtornos psiquiátricos e patologias, e a relação terapêutica. Uma análise das referências dos artigos selecionados permitiu destacar, ainda, as revistas Temas em Psicologia e Psicologia: Teoria e Pesquisa, que foram responsáveis por publicações de artigos de grande utilização na área clínica, bem como os periódicos internacionais: Journal of Applied Behavior Analysis, o Journal of Consulting and Clinical Psychology e o Behavior Therapy. Ainda por meio da análise das referências, verificou-se que é marcante a influência de B. F. Skinner e de autores como Robert Kohlenberg e Steven Hayes, que propuseram os modelos de atuação clínica: Psicoterapia Analítico Funcional e a Terapia de Aceitação e Compromisso

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Benigno Moreira.pdf: 871461 bytes, checksum: fd8f1b7c9d1d7d52a8cb31c5bb4f80f1 (MD5) Previous issue date: 2011-05-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Behavior analysis is a science that has been concern with its narrative and the examination of its own history. In Brazil, this narrative is focused on those states where behavior analysis was first been implemented, such as São Paulo and the Federal District (Brasília). However, with its expansion throughout the country, it is also important to learn about its dissemination in other states. This paper will focus on the behavior science expansion and history in Brazil, featuring its growth in a state in which its implementation has not been studied nor has been explored: Maranhão. The goals of this paper is: characterize the beginning of the behavior‟s analysis in Maranhão state, investigating it‟s insertion in the curriculum of psychology courses of the State and the insertion of analysis‟s teachers in those courses; describe the academic achievements and professional experience in behavior analysis of the teachers; and describe the student knowledge about behavior analysis. In order to collect the necessary information interviews were performed with all the behavior analyzes teachers in the three high education institutions located in Maranhão. Also, information was acquired from the psychology department administration offices and from their website. All three institutions had behavior analysis classes starting when psychology major was implemented; however not all the institutions had teachers with behavior analysis background teaching the discipline. The first faculty with academic credentials on behavior analyzes at the Federal University of Maranhão (UFMA) was hire 10 years after the psychology major had been in place. Conversely, the other two higher education institutions, Faculdade Pitágoras and Centro de Ensino Unificado do Maranhão (UniCEUMA), always had teachers with strong behavior analysis background. Currently all the teachers responsible for the behaviors analysis lectures have well-built academic credentials, that include master and/or PhD in this area. All the teachers has master degree in behavior analysis and those who have PhD also do or didi it, in this area. This paper also shows that behavior analysis‟s teachers, beside lectures, are responsible for student supervision, overseen internalships, research project, and some chair their respective department. The behavior analysis curriculum used in the different institutions demonstrate there are not a homogenous instruction of this discipline in Maranhão: UFMA offers three introduction classes for behavior analysis, two techniques and theory of psychoanalysis (TTP) classes, and internalships with emphases in school behavior and clinical behavior. UniCEUMA has one basic experimental psychology class, one TTP, and one behavior internalship with clinical emphases. Faculdade Pitágoras offers Experimental Analysis of Behavior, Laboratory Practices in Experimental Analysis of Behavior and Elements of the Cognition-Behavior Approach / A análise do comportamento é uma ciência que tem se preocupado com a narração e a análise de sua própria história. No Brasil, essa narrativa tem focalizado aqueles estados por onde se deu sua inserção no País, como São Paulo e Distrito Federal (Brasília). No entanto, com a expansão dessa ciência pelo país, é importante conhecer, também, sua inserção em outros estados. Neste trabalho, pretendeu-se contribuir para a escrita da história da análise do comportamento no Brasil, caracterizando a sua expansão para um estado em que a implantação da área ainda não foi ou foi pouca estudada: o Maranhão. Os objetivos do trabalho foram: caracterizar o início da história da análise do comportamento no Maranhão, investigando sobre sua inserção na grade curricular dos cursos de Psicologia do Estado e a inserção dos professores de análise do comportamento nesses cursos; caracterizar a formação em análise do comportamento e as experiências profissionais dos professores que ministram as disciplinas de análise do comportamento nas instituições maranhenses; e caracterizar a formação em análise do comportamento que é dada aos alunos nessas instituições: a presença de análise do comportamento na estrutura curricular, as disciplinas, estágios e outras atividades curriculares. Para tanto, procedeu-se a entrevista com todos os atuais professores da área das três instituições de ensino superior do Estado; utilizaram-se também informações fornecidas pelas secretarias e /ou coordenações dos cursos, bem como pelos sites das instituições. Verificou-se que as três instituições tiveram disciplinas de análise do comportamento desde o início do curso de Psicologia, mesmo que não tivessem professores da área, como foi o caso da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), só incluiu professores analistas do comportamento dez anos após o início do curso. O mesmo não ocorreu com o Centro de Ensino Unificado do Maranhão (UniCEUMA) e Faculdade Pitágoras, que desde o início do curso contaram com professores analistas do comportamento. Os atuais professores das três instituições possuem formação ampla em análise do comportamento, tendo escolhido essa área desde a graduação, fazendo monitorias, iniciação científica, entre outros. Todos fizeram mestrado em análise do comportamento, e aqueles que fizeram ou fazem doutorado, também o fazem na área. Nas instituições a que estão vinculados, desenvolvem, além de docência, orientação de monografias, supervisão de estágio, coordenação de curso, entre outros. Os programas das disciplinas de análise do comportamento das três instituições revelam que as formações dadas aos alunos são diversas: na UFMA há três disciplinas básicas, duas disciplinas de Teorias e Técnicas Psicoterápicas (TTP), e são oferecidos estágios com enfoque comportamental em duas áreas, clínica e escolar; no UniCEUMA, a grade curricular conta com uma disciplinas básica, Psicologia Experimental, uma disciplina de TTP e um estágio com enfoque comportamental na área clínica. Na Faculdade Pitágoras, há a presença das disciplinas: Análise Experimental do Comportamento, Práticas de laboratório em Análise Experimental do Comportamento e Fundamentos da Abordagem Cognitivo-Comportamental I e II

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Henrique Costa Val.pdf: 813274 bytes, checksum: a95be2ab4e833f55e69e6803042d0654 (MD5) Previous issue date: 2013-05-15 / The community of behavior analysts in Brazil has produced historical and conceptual research on various topics using different sources. The present study aimed to characterize the diffusion of Behavior Analysis in Minas Gerais, analyzing the contribution of the collection Ciência do Comportamento: conhecer e avançar, a Jornada Mineira de Ciência de Comportamento publication. It has been analyzed, in addition to the seven volumes of the collection, published from 2002 to 2009, and the episodes of Jornada s twelve past editions (2001-2012). Analyzes were performed and editorial content of the collection, as well as analysis of the material available on the Seminar. The results show: close relationship between what was published in the collection and what was presented in the Journeys, strong presence of Minas Gerais s authors and, among those, the affiliated authors of UFMG, institution from which emerged the idea of the Journeys. It is also shown the expansion of Belo Horizonte s region as well as the peripherals of the State: in the Collection 37 institutions in total, 12 from Minas Gerais and 25 from other states. In the case of the Journeys it has been identified 67 institutions in total. From a total of 119 chapters published in seven volumes between 2002 and 2009, 73% can be classified as essay / discussion / review, and the remains distributed between application and research reports, as slight difference in favor of the application. In the Research case, the Applied research line was the one that had the most work identification. These results are consistent with what occurs in the Journeys and, in both, the main issues are, in order, Clinic, Concept, Education, and Health. Overall, the results did not differ for the set of texts published in Brazil. What is to exalt is the existence of a publication released as additional product to the Journeys - contributing to greater diffusion area / A comunidade de analistas do comportamento do Brasil tem produzido pesquisas histórico-conceituais sobre diversos temas utilizando diferentes fontes. O presente estudo teve como objetivo caracterizar a difusão da Análise do Comportamento em Minas Gerais, analisando a contribuição da coleção Ciência do Comportamento: conhecer e avançar, uma publicação dos organizadores da Jornada Mineira de Ciência de Comportamento. Para isso, foram analisados, além dos sete volumes da Coleção, publicados de 2002 a 2009, e os programas de doze edições da Jornada (2001-2012). Foram realizadas análise editorial e de conteúdo da Coleção, além da análise do material disponível das Jornadas. Os resultados mostram: estreita relação entre o que foi publicado na Coleção e o que foi apresentado nas Jornadas; forte presença de autores mineiros e, entre estes, de autores filiados à UFMG, instituição da qual partiu a ideia das Jornadas. Mostram ainda a expansão da área em Belo Horizonte e interior do Estado: na Coleção 37 instituições ao todo, sendo 12 de Minas Gerais e 25 de outros estados. No caso das Jornadas chegaram a serem identificadas 67 instituições no total. Do total de 119 capítulos publicados nos sete volumes entre 2002 e 2009, 73% podem ser classificados como ensaio/discussão/revisão, e o restante distribuído entre relato de aplicação e pesquisa, como leve diferença a favor da aplicação. No caso das Pesquisas, a linha de pesquisa Aplicada foi a que mais teve trabalhos identificados. Estes resultados estão de acordo com o que ocorre nas Jornadas e, em ambos, os principais assuntos são, na ordem, Clínica, Conceito, Educação, e Saúde. De modo geral, os resultados não diferem para o conjunto de textos publicados na área no Brasil. O que há para ressaltar é a existência de uma publicação lançada como produto adicional às Jornadas contribuindo para maior difusão da área

Submitted by SÍLVIO CÉSAR OTERO GARCIA null (silvioce@gmail.com) on 2016-01-29T04:48:49Z No. of bitstreams: 1 Tese.pdf: 4577308 bytes, checksum: 3607cfa97f6ae710923054567d80026c (MD5) / Approved for entry into archive by Sandra Manzano de Almeida (smanzano@marilia.unesp.br) on 2016-01-29T18:35:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 oterogarcia_sc_dr_rcla.pdf: 4577308 bytes, checksum: 3607cfa97f6ae710923054567d80026c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-29T18:35:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 oterogarcia_sc_dr_rcla.pdf: 4577308 bytes, checksum: 3607cfa97f6ae710923054567d80026c (MD5) Previous issue date: 2015-12-17 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Ce thèse porte sur une traduction et analyse de la thèse de doctorat d’Henri Lebesgue Intégrale, Longueur, Aire. Il s’agit d’une thèse parue en 1902 dans laquelle Lebesgue présente la théorie de la mesure et d’intégration ayant son nom. La traduction, de toute fidélité possible à son original, a pour base la méthodologie de Vinay et Darbelnet (1977). L’analyse se développe à partir du référentiel théorique de l’herméneutique des profondeurs plus spécifiquement, Thompson (2011). Notre intention est de rendre plus accessible une source originale en langue étrangère, le portugais du Brésil dans ce cas, pour contribuer avec les études en Histoire Mathématique mais aussi en avoir comme un outil pédagogique pour l’enseignement des mathématiques. / Neste trabalho traduzimos e analisamos a tese de doutorado de Henri Lebesgue Inté- grale, Longueur, Aire. Publicada em 1902, é nela que Lebesgue apresenta a teoria da medida e integração que levam o seu nome. A tradução, que pretende ser o mais fiel pos- sível ao original, foi feita seguindo a metodologia de Vinay e Darbelnet (1977). A análise foi respaldada pelo referencial teórico da hermenêutica das profundidades proposta por Thompson (2011). O nosso objetivo geral é disponibilizar uma fonte original mais aces- sível para pesquisas em história da matemática bem como facilitar seu uso como recuso pedagógico na educação matemática; trazendo, assim, contribuições para essas áreas do conhecimento. / This thesis deals with the translation and analysis of Henri Lebesgue doctoral thesis, Integrale, Longueur, Aire. Published in 1902, this thesis presents the Lebesgue measure theory and integration named after him. The translation, intended to be as faithful to the original as possible, is based on Vinay and Darbelnet’s (1977) methodology. The analysis is developed from the theoretical reference of the deep hermeneutics, more specifically, Thompson (2011). Our intention is to make available an original source in Portuguese to help with Brazilian studies in History of Mathematics and also ease its use as na educational tool for math teaching. / FAPESP: 2010/18737-1