Syftet med denna studie är att undersöka vilken historiekultur konstrueras i en svensk och i en bosnisk gymnasielärobok då fokus ligger på det tidigmoderna Sverige och det tidigmoderna Bosnien. Frågeställningar är följande: Hur beskrivs det tidigmoderna Sverige och det tidigmoderna Bosnien i de analyserade gymnasieläroböckerna det vill säga vilka politiska och kulturella händelser skildras? Förekommer några likheter och/eller skillnader i framställningen av det tidigmoderna Sverige och det tidigmoderna Bosnien? Finns det några jämförbara förhållanden eller idéer? Handlar det alltså om kontrasterande eller generaliserande komparation? Vilken bild av historiekultur konstrueras i respektive gymnasielärobok? Metoden som används är kvalitativ textanalys av läromedel och komparativ metod. Resultatet visar att politisk historia dominerar i beskrivningen av det tidigmoderna Sverige medan kulturell historia upptar mindre plats. I beskrivningen av det tidigmoderna Bosnien uppmärksammas politisk och kulturell historia lika mycket. Komparationen mellan framställningen av det tidigmoderna Sverige och det tidigmoderna Bosnien är i lika hög grad kontrasterande som generaliserande eftersom den karakteriseras av både likheter och skillnader i historieskrivningen. Likheter handlar om allmänna historiska drag som politik, kultur, händelser och personer medan skillnader innebär själva händelser och personer som är specifika för Sveriges respektive Bosniens historiska utveckling. Bilden av den svenska och den bosniakiska historiekultur är jämförbara och består av de händelser och personer som var betydande för ländernas territoriella expansion, politiska och kulturella utveckling. / The purpose of this study is to examine witch historiculture is constructed in a Swedish and in a Bosnian school textbook where the focus is on early modern Sweden and early modern Bosnia. Questions are: How describes early modern Sweden and early modern Bosnia in the analyzed secondary school textbooks that is to say, which political and cultural events depicted?  There are some similarities and/or differences in the production of early modern Sweden and early modern Bosnia? There are no comparable conditions or ideas? It is therefore about contrasting or excessively broad comparison? What image of historical-cultural constructs in each secondary school textbook? The method used is the qualitative text analysis of the textbooks and the comparative method. The result shows that political history dominate in the description of early modern Sweden while cultural history occupies less space. In the description of early modern Bosnia calls attention to the political and cultural history as much. The comparison between the production of early modern Sweden and early modern Bosnia is just as much contrast as excessively broad because it is characterized by both similarities and differences in the writing of history. Similarities are general historical features policy, culture, events and persons while differences involve the events and people that are specific to Sweden's respective Bosnia's historical development. The image of the Swedish and the Bosnian history culture are comparable and consists of the events and persons who were significant for countries ' territorial expansion, political and cultural development.