261 |
Hochschulsponsoring als Corporate Citizenship Ziele, Strategien und Handlungsempfehlungen für Unternehmen unter Berücksichtigung von Entwicklungen in Deutschland und den USAOsburg, Thomas H. January 2010 (has links)
Zugl.: Hannover, Univ., Diss., 2010
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Das Fach "Deutsch" im Unterricht an iranischen Sprachinstituten & Universitäten : eine diskurstheoretische Untersuchung des Unterrichtsgeschehens unter Berücksichtigung interkultureller Kommunikation /Dousteh Zadeh, Mohammadreza. January 2008 (has links)
Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2006.
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Vorbild USA? : Amerikanisierung von Universität und Wissenschaft in Westdeutschland 1945-1976 /Paulus, Stefan, January 2010 (has links)
Abridged and revised thesis (doctoral) - Universität, Augsburg, 2004/05. / Includes bibliographical references (p. 566-610) and index.
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Kommunikation von Unternehmertum : eine explorative Untersuchung im universitären Umfeld /Schönenberger, Helmut. January 2006 (has links)
Techn. Universiẗat, Diss., 2005--München.
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Entstehung und Entwicklung universitärer Spin-off-Aktivitäten in China : eine regional vergleichende Analyse /Kroll, Henning. January 2006 (has links)
Thesis (doctoral)--Universiẗat, Hannover, 2005.
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Ein generisches Metadatenverwaltungssystem zur Administration multipler, heterogener Metadatenschemata für E-Learning-Angebote virtueller Hochschulen /Walburg, Stefan. January 2005 (has links)
Zugl.: Bamberg, Univ., Diss., 2005.
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Die Bauhaus-Rezeption in der Bundesrepublik Deutschland 1949 bis 1968 Etappen und Institutionen /Heitmann, Claudia. Unknown Date (has links) (PDF)
Hochsch. der Künste, Diss., 2001--Berlin.
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Erklärvideos von Studierenden und ihr Einsatz in der HochschullehreFeurstein, Michael Sebastian 09 September 2017 (has links) (PDF)
Erklärvideos erfreuen sich großer Beliebtheit auf partizipativen Videoplattformen wie YouTube oder bildungsorientierten Initiativen wie TED-Ed. Ziel ist es dabei, komplexe Inhalte in kompakter Form und auf eine kreative Art und Weise zu vermitteln. Die Kombination mit der Methode "Lernen durch Lehren" eröffnet neue Möglichkeiten, um Studierende durch die Erstellung von Erklärvideos im Lernprozess an neue Inhalte heranzuführen. Folgender Beitrag bietet einen Ansatz, um Erklärvideos didaktisch im Bildungsraum Hochschule einzubetten und liefert einen Praxisbericht zum Einsatz von Erklärvideos durch Studierende. Das Konzept verknüpft forschungsgeleitete Lehre mit dem Medium Video und einer Lehr-Lern-Strategie. Erfahrungen haben gezeigt, dass sich Erklärvideos erfolgreich in der Lehre einbetten lassen. Studierende werden im Bereich der digitalen Kompetenz gefördert und schlüpfen in die Rolle des Erklärenden, wodurch neue Formen des Lernens unter- stützt werden. Lehrende können den Lernprozess innovativ gestalten und schaffen durch die mögliche Wiederverwendbarkeit von Videos einen Mehrwert für zukünftige Semester.
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Der Einsatz von Blended Learning im berufsbegleitetenden Weiterbildungsangebot: \"Nachhaltigkeit in gesamtwirtschaftlichen Kreisläufen - Sustainability 2020\"Israeo, Dagmar, Jahn, Verena January 2015 (has links)
Das postgraduale Bildungsangebot „Nachhaltigkeit in gesamtwirtschaftlichen
Kreisläufen – Sustainability 2020“ wird an der
Hochschule Mittweida seit März 2012 in unterschiedlichen Entwicklungsstufen
auf Masterniveau erprobt.
Besondere Herausforderung des weiterbildenden Studiengangs ist
es, einer heterogenen Zielgruppe das Studium neben Beruf und
Familie zu ermöglichen. Da die Studierenden aus der Berufspraxis
kommen, sind zudem Konzepte und methodische Ansätze gefragt,
die ein forschendes Lernen und das Erlernen wissenschaftlicher
Methoden der Nachhaltigkeit in Verbindung mit der praktischen
Anwendbarkeit der vermittelten Kompetenzen ermöglichen. Insbesondere
die Einbindung zeit- und ortsflexibler Lernformen sind
bei der Gestaltung des Blended Learning-Angebotes in Präsenz,
E-Learning und Selbststudium wesentliche Erfolgsfaktoren. Ein
Entwicklungsziel bildet zudem die Einbindung von Web 2.0-Technologien
in den Lernprozess in definierten Entwicklungsstufen....
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Editorial Lehrpraxis im TransferHofsäss, Thomas 07 June 2017 (has links)
Es freut mich Ihnen die dreizehnte reguläre Ausgabe des Praxisjournals
vorlegen zu können. Schwerpunkt dieser Ausgabe sind die Beiträge der
2016 abgeschlossenen Lehr-Lern-Projekte der 5. Kohorte im
Verbundprojekt Lehrpraxis im Transfer.
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