Denna studie avser till att ta reda på vilka upplevelser pedagoger har av elevers medverkan i ett projekt gällande daglig fysisk aktivitet som genomförs på en skola i mellersta Sverige. Två elevgrupper och fyra pedagoger är eller har varit involverade i projektet. Första gruppen som deltog i projektet genomförde det läsåret 15/16 och den andra gruppen läsåret 16/17. Pedagogen som ansvarar för projektet har arbetat med båda grupperna och i grupperna har det funnits en respektive två klassrumspedagoger. De fyra pedagogerna har intervjuats och det insamlade materialet från intervjuerna har transkriberats och analyserats utifrån en fenomenografisk analysmodell. Resultatet visar att pedagogerna upplever att den dagliga fysiska aktiviteten förbättrar/påverkar elevernas välmående och att sammanhållningen i de båda grupperna har stärkts genom projektet. Pedagogerna upplever även att elevernas koncentrationsförmåga har förbättrats, vilket i sin tur leder till att de kan utföra ett bättre skolarbete.