The study was conducted in Norrbottens County. The purpose with the study was to examine which way social studie teachers interpret and convert economy education. How do social studie teachers teach economy in social science? How for content do teacher choose to focus in economy section in social sciene subject and the choice or emphasis about the content in education: national economy or personal fiance or something else? Which factors lies as basis for teachers to convert economy education in different ways, one choice that could lead to students getting varied education? The theory that is used in the study is factor theoretical perspective and the research approach is deductive. The method that is used in the essay is a qualitative individual interview with a mix of open questions and half standardise questions and the study is a case study. Six teachers was interviewed in upper secondary school. The result of the study the teachers believes that in the economy part of social studies that regulatory documents controls the shape, what they evaluting after and pervade the teaching profession as a entirety. Which made the formulation arena to have a increased influence then transformation arena. That means that the teachers autonomy to interpret have decreased when teachers follows the regulatory documents stricter. / Studien genomfördes i Norrbottens län. Syftet med studien är att undersöka på vilket sätt samhällskunskapslärare tolkar och omvandlar ekonomiundervisningen. Vad undervisar samhällskunskapslärare om i samhällskunskap när det gäller ekonomi? Vilket innehåll väljer lärarna att fokusera på inom ekonomidelen av samhällskunskapsämnet, det vill säga valet av eller betoningen på själva innehållet i undervisningen: samhällsekonomi eller privatekonomi eller någonting annat? Vilka faktorer ligger till grund för att lärarna omsätter ekonomiundervisningen på olika sätt, val som i sin tur kan leda till att eleverna får varierande undervisning? Den teori som används i studien är ramfaktorperspektiv och forskningsansatsen är deduktiv. Metoden som används i uppsatsen är kvalitativa enskilda intervjuer med en blandning av öppna frågor och halvstandardiserade frågor och studien är en fallstudie. Sex lärare från gymnasiet intervjuades. I resultatet av studien anser lärarna att inom den ekonomiska delen av samhällskunskap så styr styrdokumenten utformningen gällande inriktningen för deras bedömning samt genomsyrar läraryrket i sin helhet. Vilket innebär att formuleringsarenan har fått en större påverkan än transformeringsarenan. Det innebär i sin tur att lärarnas friutrymme för tolkning har minskat när lärarna följer styrdokumenten till punkt och pricka.