Made available in DSpace on 2018-08-01T23:44:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7885_Dissertação Karolina Dias da Cunha.pdf: 875725 bytes, checksum: 59081d432e41b948d7dc40a4f12f915b (MD5) Previous issue date: 2016-08-11 / A presente proposta de trabalho tem como objetivo o estudo da Inspetoria de Higiene Pública a partir da análise dos documentos pertencentes ao Fundo Inspetoria de Higiene Pública, produzidos no período de 1840 a 1957 que fazem parte do acervo do Arquivo Público do Estado do Espírito Santo. Com isso pretende-se investigar como foram construídas as primeiras estratégias e ações de saúde pública pelo poder público capixaba frente às grandes epidemias ocorridas no Estado como a cólera, febre amarela e a varíola. Apesar da existência de uma forte tradição historiográfica brasileira acerca do desenvolvimento das políticas de saúde pública, ainda são poucos os trabalhos acadêmicos que abordam este tema em relação ao estado do Espírito Santo. Assim, a partir da análise documental das fontes primárias no recorte temporal de da última década do século XIX, este projeto de mestrado tem como um de seus objetivos suprir parcialmente esta lacuna ao procurar identificar as políticas de saúde pública implementadas pelo governo do Espírito Santo por intermédio da Inspetoria de Higiene Pública em razão da ocorrência das epidemias.

Submitted by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2015-05-06T18:14:52Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Vanessa de Almeida Dócio.pdf: 2354231 bytes, checksum: 8bc7e61221fb9dffd12689ecdb7f24e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Portela (anapoli@ufba.br) on 2015-05-07T11:48:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Vanessa de Almeida Dócio.pdf: 2354231 bytes, checksum: 8bc7e61221fb9dffd12689ecdb7f24e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-07T11:48:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Vanessa de Almeida Dócio.pdf: 2354231 bytes, checksum: 8bc7e61221fb9dffd12689ecdb7f24e5 (MD5) / A presente Pesquisa investiga a historicidade da política de preservação dos bens históricos e arquitetônicos desenvolvida pelo governo do Estado da Bahia no período de 1927 a 1967. Tendo por norte o processo de fundação e atuação da Inspetoria Estadual de Monumentos Nacionais, criada em 1927, buscamos analisar a delimitação do conceito de patrimônio como parte de uma ação política que visava à construção da memória nacional e regional, por meio da seleção dos objetos considerados representativos da sociedade baiana. Nesse contexto, destaca-se o Instituto Geográfico e Histórico da Bahia (IGHB), reduto de intelectuais e políticos, de onde partiram as primeiras solicitações de preservação dos bens considerados, até então, patrimônio histórico e artístico, tendo em José Wanderley de Araújo Pinho o principal defensor. A atuação da Inspetoria é marcada pela restrição à saída de bens móveis do território baiano e por promover a seleção e identificação dos bens imóveis tidos como representativos do patrimônio, caracterizada principalmente pela realização de três inventários dos monumentos nacionais entre os anos de 1928 e 1936. Contudo, o seu trabalho foi limitado pelo Governo Estadual, que não lhe forneceu condições objetivas de funcionamento, deixando-a carente de técnicos, verbas e suporte legal para impedir a destruição dos bens históricos e arquitetônicos. O Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (SPHAN), ao chegar à Bahia, em 1937, encontrou a identificação do patrimônio edificado estadual alargada pelo trabalho da Inspetoria e acabou promovendo o tombamento dos bens anteriormente inventariados pelo órgão estadual. O trabalho desses dois órgãos também se aproxima pela atuação de José Antônio do Prado Valladares, Inspetor de Monumentos, contratado como prestador de serviço do SPHAN (1947 - 1958). Nos anos de 1960, a emergência de uma nova política de preservação, alicerçada no discurso do turismo como fonte de renda capaz de viabilizar a salvaguarda dos bens históricos e artísticos, motivou o desaparecimento da Inspetoria.

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-04-01T18:00:07Z No. of bitstreams: 1 politicas_publicas.pdf: 1760153 bytes, checksum: 56a624c6a133a8504a9c015b21c4359b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-01T18:00:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 politicas_publicas.pdf: 1760153 bytes, checksum: 56a624c6a133a8504a9c015b21c4359b (MD5) Previous issue date: 2012-03-15 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho aborda temática que conjuga políticas públicas e história da educação. Analisa de que forma a Inspetoria de Educação do Município de Rio Grande-RS foi implementadora das políticas educacionais entre 1930-1945. A geografia da região facilitou a instalação de um porto, tornando a cidade escoadouro da região sul do estado do Rio Grande do Sul. O afluxo de capitais estrangeiros no final do século XIX acabou criando relações diferenciadas das etnias com o poder público que refletiram inclusive na educação. No Período Vargas a primeira iniciativa relacionada à educação foi a criação do Ministério da Educação e Saúde Pública, seguida de uma reforma educacional. O civismo também foi prioridade nas políticas públicas educacionais varguistas. É característica do período Varguista a campanha de nacionalização do ensino, muito presente no Rio Grande do Sul nas regiões de colonização européia. A ênfase era nos conteúdos nacionais, em especial nas disciplinas de história e geografia do Brasil, bem como na língua portuguesa e no combate a ideias divergentes do ideal nacional. O trabalho do inspetor escolar era pautado por determinações políticas e inclusive ideológicas, próprias do período histórico. Controle, fiscalização e até punição sempre estiveram atrelados, ao longo da história educacional, à inspeção escolar. Dessa forma a inspeção escolar buscava exercer o controle através de fiscalizações sobre os agentes envolvidos na educação, bem como às instituições educativas, visando a efetivação, controle e regulação das políticas educacionais do período. As inspeções da Inspetoria de Educação de Rio Grande passaram a serem mais rigorosas, apontando falhas e cobrando as medidas sugeridas. Entretanto o inspetor não tinha poder de ação, ele apontava falhas e sugeria soluções, mas a palavra final era do prefeito. A busca pela ordem, pelo asseio e pela disciplina era constante, e tinha como foco o trabalho dos professores e a condução da escola, isso era verificado nas inspeções realizadas periodicamente. A Inspetoria de Educação buscava um equilíbrio entre as políticas educacionais e os vínculos na comunidade expressos nos exemplos apontados na documentação utilizada. Nos casos analisados ocorreu o uso diferenciado das prescrições nacionalistas da educação. Tal fato se deve aos vínculos com a comunidade e a busca pela manutenção do poder. Em Rio Grande a Inspetoria de Educação buscava manter um bom relacionamento com a comunidade, sempre que possível atendendo as suas demandas e visando um equilíbrio com as prescrições nacionais. O trabalho foi realizado com fontes primárias, que foram analisadas a partir da metodologia histórico-crítica. / This work approaches a thematic that inflects public policies and history of education. It analysis which way the Inspectorate of Education of the city of Rio Grande – RS was the implementer of educational policies between 1930-1940. The geography of the region facilitated the installation of a port, making the city the outlet of the south region of the state of Rio Grande do Sul. The flow of foreign funds in the end of the XIX century ended up creating different relations of ethnics with the government which reflected also in education. In the Vargas time, the first initiative regarding education was the creation of Education and Public Health Ministry, followed by an educational reform. The civics also was priority in the Vargas educational public policies. It is a characteristic of Vargas time the campaign of nationalization of teaching, very present in Rio Grande do Sul in the regions of European colonization. The emphasis was in the national content, especially in the disciplines of Brazilian history and geography, as well as Portuguese and fighting divergent ideas of the national idea. The work of the school inspector was guided by political determinations and also ideological, typical of the historical period. Control, supervision and even punishment had always been linked, throughout educational history, to school inspection. This way, the school inspection sought to exert control through supervisions around the agents involved in education, as well as the educational institutions, aiming the accomplishment, control and regulation of the educational policies of the period. The inspections made by the Educational Inspectorate of Rio Grande came to be more rigorous, pointing out flaws and charging the measures suggested. However, the inspector did not have the power of action, he pointed out flows and suggested solutions, but the final word was the mayor’s. The search for the order, for neatness and for discipline was constant, and had as its focus the work of teachers and the conduct of the school, it was verified in the inspections conducted periodically. The Educational Inspectorate sought the balance between the educational policies and the links in the community expressed in the examples pointed out by the utilized documentation. In the analyzed cases, occurred the different usage of nationalist education requirements. This fact is due to the links with the community and the search by the power maintenance. In Rio Grande, the Educational Inspectorate sought to keep a good relation with the community, attending its demands and seeking a balance with the national requirements always as possible. The work was done with primary fonts, that were analyzed from the historical-critical methodology.