I denna kvalitativa intervjustudie undersöktes tre skolbibliotekariers upplevelser av läsfrämjande vid gymnasieskolan. Syftet var också att studera om skolbibliotekarierna arbetade läsfrämjande mot en viss målgrupp, och vilken syn de hade på läsning i skolan. Det teoretiska ramverk som använts för analys av de intervjuer som genomförts behandlar begrepp såsom kulturellt kapital, instrumentell läsning och utmaningar för skolbibliotekarien. Resultatet visade att om än inte informanterna själva ansåg att de arbetade läsfrämjande riktat mot en specifik målgrupp, så var det läsfrämjande arbetet främst fokuserat till elever vid yrkesprogram. Det fanns två anledningar till detta, en av skolbibliotekarierna upplevde en personlig känsla av att kunna förändra och påverka läsningen hos elever vid yrkesprogram. Två av skolbibliotekarierna pekade på en bristande läsförmåga som skäl till att de startat upp ett läsprojekt vid yrkesprogram på deras gymnasieskola. Uppsatsen undersöker därtill skolbibliotekariers syn på läsning vid gymnasieskolan. Två olika aspekter av läsning framkom, å ena sidan den som fokuserar på en instrumentell läsning och å andra sidan en abstrakt syn på läsande.