Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / A presente tese à composta por trÃs ensaios que investigam os impactos da educaÃÃo sobre o crescimento econÃmico recente dos municÃpios e estados brasileiros. O primeiro ensaio lanÃa luzes sobre a efetividade dos investimentos federais em novas unidades de ensino superior ocorridos na Ãltima dÃcada. A abordagem empÃrica utilizada permitiu comparar diferentes perfis municipais e diferenciar os impactos de curto e longo prazo, a partir da construÃÃo de amostras pareadas de municÃpios. Os resultados mostram que o retorno social dos novos campi universitÃrios, em termos de crescimento sustentado da renda e da produtividade local, dependeu fundamentalmente do perfil econÃmico e populacional de municÃpio beneficiado. Em especial, apenas os municÃpios com economia e populaÃÃo relativamente maiores perceberam ganhos de longo prazo, relacionados ao aumento da produtividade local. No segundo ensaio, analisou-se a relaÃÃo entre a dotaÃÃo de capital humano, em suas diferentes composiÃÃes, e o crescimento da Produtividade Total dos Fatores - PTF - dos municÃpios brasileiros nas duas Ãltimas dÃcadas. Em particular, testou-se a hipÃtese de que o capital humano à fator crucial para permitir a adoÃÃo de tecnologias de fronteira. Os resultados indicam que, para a grande maioria dos municÃpios, a escolarizaÃÃo de nÃvel mÃdio foi mais relevante para o crescimento da PTF do que a escolarizaÃÃo de nÃvel superior, o contrÃrio sendo observado para os municÃpios com economias mais dinÃmicas. Finalmente, no Ãltimo ensaio, foram analisados os canais pelos quais a dotaÃÃo de capital humano afetou a PTF dos estados brasileiros nas Ãltimas dÃcadas. Os resultados sugerem que os estados mais pobres, todos da RegiÃo Nordeste, se beneficiaram bem menos das externalidades derivadas da acumulaÃÃo de capital humano, em especial, daquelas capazes de gerar progresso tÃcnico endÃgeno, quando comparados aos estados das regiÃes Sul, Sudeste e Centro-Oeste. Em seu conjunto, os resultados dos trÃs ensaios tÃm implicaÃÃes relevantes sobre as decisÃes pÃblicas de investimento em educaÃÃo, sobretudo as de cunho federal. Primeiramente, o aprofundamento do papel dos campi universitÃrios federais nos municÃpios mais populosos e de maior porte econÃmico pode trazer um retorno social bem superior ao atual. Por outro lado, outros investimentos estruturantes relevantes podem resultar em impactos bem mais amplos entre os municÃpios de menor porte econÃmico. Em segundo lugar, hà um largo espaÃo para se elevar a produtividade brasileira via educaÃÃo tÃcnica e de nÃvel mÃdio, mais direcionada para a absorÃÃo de tecnologias jà existentes, o que beneficiaria a grande maioria dos municÃpios, especialmente os mais pobres e com economias menos desenvolvidas. O foco no ensino tÃcnico-profissionalizante se aplica, sobretudo, Ãs unidades da federaÃÃo que apresentam estruturas econÃmicas e sociais menos avanÃadas, onde ganhos mais expressivos de produtividade dependerÃo, pelo menos em um primeiro momento, de polÃticas que viabilizem o catch-up tecnolÃgico nessas economias. / This thesis comprises three essays that investigate the impact of education on the recent economic growth of Brazilian cities and states. The first essay sheds light on the effectiveness of federal investments in new university campuses over the last decade. Starting from the construction of paired samples of municipalities, the empirical approach allowed us to compare different municipal profiles and differentiate the impacts of short and long term. The results show that the social return on new campuses, in terms of sustained income growth and local productivity, depended crucially on economic and demographic profile of the municipality. In particular, only the municipalities with relatively larger economy and population realized long-term gains, due to productivity gains. In the second essay, we analyzed the relationship between human capital endowments, and their different compositions, and the growth of Total Factor Productivity - TFP - in the last two decades. In particular, we tested the hypothesis that human capital is crucial to enable the adoption of frontier technologies. The results indicate that, for most municipalities, the secondary education was more relevant to TFP growth than the higher education, the opposite being observed for municipalities with more dynamic economies. Finally, in the last essay, we analyze the channels through which human capital endowments affected the TFP of the states in recent decades. The results suggest that poorer states, all of the Northeast Region, benefited far less from the externalities derived from the accumulation of human capital, in particular those that are able to generate endogenous technical progress. Taken together, the results of the three essays have significant implications for public investment decisions in education, especially those of federal nature. First, deepening the role of the federal university in the relatively larger municipalities can bring a higher social return. On the other hand, other relevant structural investments can result in much broader impacts on the smaller economies. Secondly, there is a great opportunity to raise Brazilian productivity via secondary-technical education, oriented to the absorption of existing technologies, which would benefit the vast majority of municipalities, especially the poorest and least developed economies. The focus on technical and vocational education is indicated mainly to the states with less advanced economic and social structures, where more significant productivity gains depend most of policies that support the technological catch-up in these economies.