Dagens städer förtätas och marken blir allt mer dyrbar.  Det leder till att grönområden byggs bort och de fria ytorna mellan husen minskar. Barn är de som prioriteras sist när städerna växer. Förskolor får allt mindre yta, framför allt gården och utemiljön blir lidande. Speciellt i nya stadsdelar syns tydliga exempel denna utveckling. Forskning visar att barn mår bra av att vistas i naturen, men många får tyvärr inte möjlighet  till detta. I förskolan ser man många fördelar av att låta barnen spendera en stor del av sin tid utomhus. Att aktivt arbeta med utomhuspedagogik är att ge barnen en jämställd lekmiljö och samtidigt säkerställa att fria ytor prioriteras för barn i staden. Jag vill skapa en förskola med rötterna i utomhuspedagogiken, anpassad för barn  som växer upp i stadsmiljö och därmed saknar natur och stora ytor där det är säkert att vistas. Hur kan man få ut så mycket utemiljö som möjligt på en begränsad yta, samtidigt som  en kvalitativ inomhusmiljö bibehålls?  Det har varit min utgångspunkt i arbetet med förskolan; att skapa förutsättningar  som kan appliceras på förskolor runt om i staden där det råder brist på yta  tillägnad barnen i området. Om utemiljön är central i verksamheten måste den få ta plats. Det får den inte idag. / As cities today are becoming increasingly densified, the land is getting more and more valuable. Green space between buildings are decreasing and those who suffer the most from this  are the children. This development can especially be seen in newly exploited areas.  Studies show that children benefit from spending time outdoors, but not everyone  gets the opportunity to do so. In pre school many advantages can be discovered in children who spend most of their day outside. To work with outdoor learning is to give children an equal environment and ensure that space is prioritized.  I want to create a pre school, with roots in outdoor learning, adapted for children who grow up in an urban environment and therefor lack space safe for children. How can I maximize  the outdoor space in this project and at the same time maintain all the qualities  inside the pre school.  My main goal has been to find solutions that can be applied to pre schools which are lacking in outdoor space. If the surroundings of pre school is central to its operations, it has to be given space. That is not the case today.

I mitt projekt ville jag använda mig av den skogsmark som finns på och runtom tomten. Jag ville att den nya skolan skulle integrera med skogen. Skolan i skogen, eller skogen i skolan. En skolvardag uppe bland träden och nere i marknivå. I utformningen och planeringen inspererades jag av "kojan" och hade ambitionen att byggnaden skulle vara en fridfull, men samtidigt en lekfull och inspirerande plats som ska kunna ge energi och motivation till eleverna. I utformningen så har ambitionen varit att skapa platser för koncentration, men också platser som ska gynna kreativiteten. I byggnaden finner man också genomgående element hämtat från "kojans" kvaliteter såsom "kryp in", "uppe bland träden", växtlighet, klättra. Materialet är helt i trä. Konstruktionen är pelare och balkar, där taket består av trianglar i diamant struktur som böljar genom hela byggnaden. Detta för att skapa en spänning, dynamik, lekfullhet, energi och en ambition att hitta ett intressant förhållningssätt till "kojan" och naturens formspråk.