Studiens syfte är att undersöka hur examinerade konstnärer som vidareutbildar eller vidareutbildat sig till bildlärare genom KPU upplever och formar sin yrkesidentitet. Frågeställningarna är: Vad beskriver de som avgörande faktorer som ledde till deras yrkesväxling? Hur ställer de sig till skolans bedömningskultur? Vilka identitetsframträdanden om att vara konstnär och lärare blir synliga i deras livsberättelser? Hur påverkas yrkesidentiteten som bildlärare av att ha dubbla yrkesexamen som konstnär och lärare? Genom semi-strukturerade intervjuer med åtta informanter har deras utsagor analyserats utifrån subjektiv och objektiv identitetsteori. Resultatet visar att de flesta söker sig till läraryrket på grund av ekonomiska skäl. Hälften förhåller sig mer fritt till bedömningskulturen medan de andra ser det som ett viktigt kollektivt uppdrag. De flesta informanterna försöker balansera de två yrkesidentiteterna, vilket i vissa fall skapar dilemman. De som fått den objektiva konstnärsidentiteten bekräftad innan läraryrket tar form har lättare att balansera eller gå över helt till läraridentiteten.