I Programme for International Student Assessment (PISA) framkom det att elever hade låga matematikresultat (Skolverket, 2013). Den här studien vill få fram information om hur undervisning baserad på kroppsrörelse kan påverka matematikresultaten. Syftet med denna litteraturstudie är att belysa hur elever använder kroppen för att skapa vilja och förståelse till sina matematiska förmågor. Frågeställningarna som kommer besvaras i den här litteraturstudien är följande: Vad säger forskningen om att elever använder kroppen i undervisningssammanhang för att stärka sina matematikkunskaper? Samt vad säger forskningen om att elever skapar engagemang till innehållet i matematikundervisningen genom kroppsrörelser? Vetenskapliga publikationer samlades in från databaserna ERIC och PRIMO. De publikationer som var relevanta till studiens syfte granskades ingående och bildade grunden för vad som framkom i resultatdelen. Resultatet åskådliggör huvudsakligen att elever påverkas olika av traditionell undervisningsmetod respektive rörelsebaserad matematikundervisning. Det framkommer även att elever blev mer engagerade till matematikundervisningen när de fick använda kroppen. När elever använde kroppen kunde de enklare koppla det till verkliga händelser och fick en djupare förståelse för matematikens innehåll.