Syftet med denna studie är att belysa hur samtalet om estetiska lärprocesser i fritidshemmet förs i pedagogiska tidskrifter. Tidskrifterna som studien utgår från är Tidningen grundskolan, Pedagogiska magasinet, Skolvärlden, Lärarnas tidning och Fritidspedagogik. Studien undersöker vilken syn på estetiska lärprocesser som kommer till uttryck i tidskrifterna och vad som lyfts fram som påverkansfaktorer i arbetet med estetiska lärprocesser i fritidshemmet. Metoden som använts i denna kvalitativa studie är en kombination av kvalitativ textanalys och tematisk analys.  Begreppet estetiska lärprocesser etablerades i Sverige till följd av behovet att introducera fler estetiska ämnen i skolan. Estetiska lärprocesser är en lärprocess där de estetiska uttrycken ligger till grund för något nytt och skapar en helhet. Helheten består av att vi får inhämta kunskap genom alla sinnen vilket skapar en meningsfull inlärningsprocess. Det framkom i resultatet att samspelet mellan teori och praktik är av stor vikt. Samspelet leder till att skapa och upprätthålla kunskaper. I studien framkom det att lärares perspektiv på elevernas lärande och estetiska lärprocesser hade stor betydelse för att inkludera eleverna i undervisningen. Resultatet visar att elever som inkluderas i undervisningen motiveras till mer lärande och skapar meningsfullhet. Vår slutsats är att motivation och samarbete är grunden för ett lärande.