I denna kvalitativa och kvantitativa studie har pojkar i årskurs 6 och deras motivation till läsning i relation till den stöttning de får av sina lärare och vårdnadshavare undersökts. Syftet var att skapa erfarenheter och kunskaper kring hur pojkar i årskurs 6 kan motiveras till läsning och vilket stöd de kan tänkas behöva från sin skola och sitt hem. Hur skola och hem uppfattade kommunikationen mellan varandra i syfte med att nå progression i pojkars läsning undersöktes också. Studien har genomförts på tre olika F-6 skolor i två olika kommuner i landet. Genomförandet av studien och datainsamlingen har skett genom elevintervjuer i två olika fokusgrupper. Vidare har även två enkätundersökningar genomförts, varav den första enkätundersökningen riktade sig till pojkarna i årskurs 6, och den andra till deras vårdnadshavare. Resultatet av studien visar att läsintresset oftast är motivationsbaserat, samt att manliga läsande förebilder har en positiv inverkan på pojkars motivation till läsning.