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Ueber das Erlernen des Lesens, so wie der Deutschen, Lateinischen und Französischen Sprache Erstes Heft, womit zu den auf den 29ten und 30ten September festgesetzten Prüfungen der Zöglinge seiner Lehranstalt die Aeltern und Freunde der Jugend höflichst einladetWeitershausen, Karl January 1817 (has links)
Lehranstalt von Carl Weitershausen, 1817--Gießen
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Zu den Prüfungen und declamatorischen Uebungen, welche den 21ten September 1814 nachmittags um halb 2 Uhr in meiner Wohnung, dem Hause des Herrn Major von Schmalkalder, mit den Zöglingen einer der hiesigen Lehranstalten für den Elementar-Unterricht angestellt werden sollen, hat die Ehre alle verehrtesten Gönner und Freunde der Jugend einzuladenWeitershausen, Karl January 1814 (has links)
Lehranstalt von Carl Weitershausen, 1814--Gießen
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Geschichte und Funktion von Abbildungen in lateinischen Lehrbüchern ein Beitrag zur Geschichte des textbezogenen BildesRothenburg, Karl-Heinz von January 2007 (has links)
Zugl.: Köln, Univ., Diss., 2007 u.d.T.: Rothenburg, Karl-Heinz von: Bild und Text in lateinischen Lehrbüchern
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Hält sie, was sie verspricht? Induktive Grammatikeinführung in der Spracherwerbsphase des Lateinunterrichts aus empirischer Sicht / Does inductive grammar introduction keep what it promises? – An empirical study about language acquisition of Latin high school studentsGwiasda, Denise 03 July 2015 (has links)
Die Induktion und die Deduktion bilden die zwei zentralen Prinzipien des Lateinunterrichts, nach denen neue Grammatik erarbeitet werden kann. Bei Lateindidaktikern besteht traditionell der Konsens, dass das induktive Verfahren dem deduktiven vorzuziehen sei. Diese einseitige Tendenz lässt sich aus lerntheoretischer Hinsicht durchaus rechtfertigen, da man bei der schüleraktivierenden induktiven Erarbeitung von einer höheren Aufmerksamkeitsintensität und einer tiefere Elaboration ausgeht.
Die empirische Untersuchung, die mit ca. 400 Gymnasiasten der Jahrgangsstufen 6-9 durchgeführt wurde, zeigt jedoch, dass die angenommenen Vorteile eines induktiven Vorgehens für den lateinischen Grammatikunterricht nicht bestätigt werden konnten. Hinsichtlich der fachlichen Kenntnisse erweist sich ein deduktives Vorgehen als erfolgreicher. Auch die motivationalen Vorteile kommen bei einer induktiven Erarbeitung nicht generell zum Tragen.
Letztendlich muss weiter geforscht werden, ob es sich bei einer gelenkten Entdeckung möglicherweise um eine noch erfolgreichere Alternative handelt oder ob der Aspekt der Variatio für die Schüler von größter Bedeutsamkeit ist oder ob die grammatischen Prinzipien überhaupt nicht den Einfluss haben, von dem man bisher ausgegangen ist.
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