Syftet med studien är att undersöka vilka undervisningsmetoder som lärare tillämpar i undervisningen om krafter och rörelser. Datainsamlingsmetoden som ligger till grund för studien är en digital enkät som består av öppna frågor och har besvarats av tio personer. Insamlat datamaterial har bearbetats utifrån en tematisk analysmetod och diskuterats utifrån tidigare forskning och teoretisk utgångspunkt. Denna studie utgår ifrån ett sociokulturellt perspektiv. Undervisningsmiljöer såsom lekparken, utomhusmiljön och klassrummet är tre miljöer som kan tillämpas som resurs för undervisningen om krafter och rörelser. Miljöerna tillämpas på ett varierat sätt utifrån olika lärare som deltagit i studien. Lekaprken anses som en lärorik miljö för undervisningen medan skogen som utomhusmiljö anses lärorik men tillämpas mer sällan. Slutsatsen är att lärare tillämpar lekaprken och klassrummet som undervisningsmiljö men att den påverkas av lärarens kompetens och tolkning av läroplanen om hur ofta och mycket metoden används. Lärarna i studien anser dock att varierande arbetssätt ökar elevens lärande och konkretiseringen av de abstrakta fysikaliska begreppen.