Denna studie har syftat till att diskutera huruvida de läroböcker i matematik som används idag räcker som undervisningsmaterial för att elever ska ges möjlighet att utveckla de fem matematiska förmågorna som skrivs fram i styrdokumenten, avgränsat till geometri. Vi kommer analysera och jämföra utrymmet av förmågorna i två utvalda läroböcker.Studien är textanalytiskt inriktad och har genomförts i form av en innehållsanalys där kvalitativa, kvantitativa och komparativa metoder tillämpats för att analysera materialets innehåll. Materialet som studerats är matematikläroböckerna Mästerkatten 2A och Mattedetektiverna 2A. Resultatet visar att alla de matematiska förmågorna synliggörs i båda läroböckerna men i olika utsträckningar. Begreppsförmåga är den förmåga som ges märkbart störst utrymme, då den förekommer i nästa samtliga uppgifter. Antalet uppgifter där metod- respektive problemlösningsförmågan behandlas finns i ungefär lika stort utrymme i båda läroböckerna. Skillnader kan ses utifrån utrymmet av resonemang- och kommunikationsförmågan, där Mattedetektiverna har fler uppgifter som behandlar dessa jämfört med Mästerkatten. Båda läroböckerna, oberoende av förekomsten av de olika förmågorna, är användbara. Det är dock viktigt att som lärare vara medveten om respektive förmågas utrymme, då det kan behövas komplettering i annan form än enbart arbete i läroböckerna.