Syftet med studien var att öka kunskapen om hur undervisning kring slöjdmaterials miljöpåverkan i trä- och metallslöjd utformas och elevers kunskaper bedöms för att främja kunskaper om hållbar utveckling. De frågeställningar som formulerades för studien var: Hur beskriver slöjdlärare att de arbetar med materialjämförelser ur miljösynpunkt i sin undervisning? och Hur beskriver slöjdlärare att de bedömer elevernas kunskaper inom slöjdmaterialens påverkan på miljön? Studien utgår från ramfaktorteori som kommer att användas för att få perspektiv på både hur slöjdlärarnas uppfattning ser ut samt hur det kopplas till bedömningen av elevernas kunskaper i ämnet. Metoden har varit kvalitativ och semistrukturerade respondentintervjuer har använts för datainsamling. Intervjuerna genomfördes via Google meet och transkriberades samt analyserades därefter. Resultatet visar att respondenterna beskriver att undervisningen kretsar kring de material som eleverna vanligtvis använder, exempelvis furu och återbrukat material. Bedömningen sker främst genom elevernas skriftliga reflektioner.