Thesis (M.H.A.)--University of Michigan, 1968.

Thesis (M.P.H.)--University of Michigan, 1946.

Thesis (M.H.A.)--University of Michigan, 1968.

Thesis (M.S.P.H.)--University of Michigan, 1940.

Thesis equivalent (M.P.H.)--University of Michigan, 1947.

Thesis (M.N.)--Memorial University of Newfoundland, School of Nursing, 2000. / Typescript. Bibliography: p. 100-112.

Thesis (Ph. D.)--RAND Graduate School, 1998. / Includes bibliographical references (p. 241-258).

The study investigated the beliefs and practices of Sotho antenatal women. The aim was to describe the beliefs and practices of Sotho antenatal women in order to contribute to the identification of guidelines for a teaching programme for both midwives and traditional birth attendants. A non-experimental, qualitative research approach, which was exploratory-descriptive and contextual in nature, guided the researcher to explore and describe the beliefs and practices of Sotho antenatal women. Semi-structured interviews were conducted with the Sotho antenatal women as well as traditional birth attendants. Six themes emerged from the study through the interviews:  the nature of pregnancy  prescriptive practices  restrictive practices  sexual activity  the practice of clinic attendants  the practice of attending traditional birth attendants / Health Studies / M.A (Department of Health Studies)

Thesis (M.Tech.: Nursing)-Durban Institute of Technology, 2005 1 v. : ill. ; 30 cm / An exploratory descriptive research design was used for this study which investigated the underutilisation of a rural clinic’s labour ward by low risk pregnant women (LRPW). The study took place in Maputaland, Northern KwaZulu-Natal. Rosenstock’s health belief model (HBM) modified by Becker et al, in 1977 was adapted as a framework for this study.

SAMMANFATTNING Bakgrund: syftet med mödrahälsovård är att erbjuda föräldrar som väntar barn frekventa undersökningar under graviditeten samt en förberedelse inför deras kommande föräldraroll. Mödrahälsovården erbjuder föräldrautbildning till föräldrarna. Fördelar med föräldrautbildningar grundar sig i att familjer skapar ett socialt nätverk, samhörighet och igenkännande med andra i samma situation. Syftet: att undersöka om blivande föräldrar skapade nätverk utifrån att de lärt känna varandra vid en föräldrautbildning under graviditeten. Metod: en deskriptiv enkätstudie utifrån kvantitativ och kvalitativ ansats. Enkäten bestod av 24 frågor, varav fyra bakgrundsfrågor, 19 frågor om föräldrautbildning och sista delen i enkäten var ett öppet fält där föräldrar kunde kommentera med egna ord. Chitvåtest användes i analys av kvantitativa variabler. Den öppna frågan analyserades med kvalitativ innehållsanalys. Resultat: majoriteten av föräldrarna ansåg att föräldragruppsträffarna var en inspirationskälla till att skapa nätverk med andra föräldrar. En del av föräldrarna ansåg att det geografiska avståndet inte hade en negativ inverkan på ett nätverk, medan andra ansåg att det hade en negativ inverkan. Vänner och BVC betydde mycket för föräldrar i deras nätverk. Drygt hälften av föräldrarna ansåg att det var viktigt/mycket viktigt att ha ett nätverk i sitt föräldraskap. De viktigaste anledningarna för föräldrarna var att delge varandra erfarenheter, utbyte av kunskap och socialt umgänge. Majoriteteten av föräldrarna ansåg att de kommer att ha ett fungerade nätverk med dessa föräldrar i framtiden. Slutsats: Föräldrautbildningarna ansågs vara meningsfulla och gav möjlighet för föräldrarna att skapa ett nätverk med andra föräldrar. Föräldrarna utbytte kunskap, erfarenhet, stöd och hade möjlighet till socialt umgänge. / ABSTRACT Background: the purpose of antenatal care is to offer parents who are expecting a child frequent examinations during pregnancy and preparation for their future role as parents. Maternal health services offer parent education to the parents. Advantages of parent training based on that families create a social network, belonging and identification with others in the same situation. Aim: was to investigate if prospective parents had created network on the basis that they got to know each other in a prenatal education during pregnancy. Method: a descriptive questionnaire study based on quantitative and qualitative approach. The questionnaire consisted of 24 questions, four background questions, 19 questions about parent education and final part of the questionnaire was an open field where parents have been able to comment with their own words. Chi two test was used in the analyze of quantitative variables. The open – ended question was analyzed with qualitative content analysis. Results: the majority of parents felt that parents' meetings were an inspiration to create a network with other parents. Some of the parents felt that the geographic distance did not have a negative impact on a network, while others felt that it had had a negative impact. Friends and BVC meant a lot for parents in their network. More than half of the parents felt that it was important/ very important to have a network in their parenting. The major reasons for the parents was to share experiences, exchange of knowledge and social interaction. The majority of parents felt that they will have a working network with these parents in the future. Conclusion: Prenatal education was considered to bemeaningful andgave the opportunityfor the parents tocreate a networkwith other parents. Parentsexchangedknowledge, experience, support andhad the opportunityto interact socially.