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“Não fui, e se vou não fico” - a questão da matrícula na educação de adolescentes, jovens e adultos da Rede Municipal de Goiânia (1997-2013) / "I don't went, and if I go, I do not stay" - the question of enrollment in education of adolescents, youth and adults of the Goiânia Municipal Network (1997-2013)Nunes, Maria do Rosário Teles de Farias 22 February 2016 (has links)
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Previous issue date: 2016-02-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This investigation inserts in the line of research Education, Labor and Social Movements.
Our purpose was to understand the issues related to access and remaining in education as a
right of adolescents, youth and adults, based on the enrollment reduction analysis in the
modality of Education of Adolescents, Youth and Adults (EAYA), of the Municipal Secretary
of Education in Goiania (MSE/Goiânia) in the 1997-2013 period. This research was guided by
the question: Why did not the actions, projects and programs dedicated to EAYA in
MSE/Goiânia, in the period 1997-2013, contribute to the significant increase in enrollment in
this modality of education? Our analysis was corroborated by the documentary and
bibliographical research, using works that discuss the EYA in Brazil and the EAYA in
Goiânia, as well as official documents of the proceedings and guidelines of Education in
Brazil and Municipal Education Network from Goiânia. We interviewed managers who work
in this network and working in data on EAYA. The survey also had a quantitative character,
by the use and analysis of data provided by the MSE/Goiânia and by the INEP / MEC on the
School Census. This investigation therefore confirms previous research indicating the need to
build effective public policies of State in order to the EJA to materialize the right to education
for all. / Esta investigação insere-se na linha de pesquisa Educação, Trabalho e Movimentos Sociais. O
objetivo foi compreender as questões relacionadas ao acesso e permanência na educação
como direito de adolescentes, jovens e adultos, a partir da análise da redução de matrículas na
modalidade da Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos (EAJA), da Secretaria Municipal
de Educação de Goiânia (SME/Goiânia), no período de 1997 a 2013. Orientou esta
investigação a seguinte pergunta: por que as ações, projetos e programas dedicados a EAJA
na SME/Goiânia, no período de 1997 a 2013, não contribuíram para o aumento significativo
de matrícula nesta modalidade de ensino? Tratou-se de pesquisa bibliográfica e documental,
utilizando obras que discorrem sobre a EJA no Brasil e sobre a EAJA em Goiânia, bem como
documentos oficiais referentes aos processos e diretrizes da Educação no Brasil e da Rede
Municipal de Educação de Goiânia. Realizou-se entrevista com gestores que atuam nesta
Rede e trabalham com dados relativos à EAJA. A pesquisa assumiu ainda um caráter
quantitativo, pela utilização e análise dos dados disponibilizados pela SME/Goiânia e pelo
INEP/MEC sobre o Censo Escolar. A presente investigação, portanto, corrobora com
pesquisas anteriores que indicam a necessidade da construção de políticas públicas efetivas de
Estado para a EJA que materializem o direito à educação para todos.
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A educação de jovens e adultos: um estudo a partir das quedas nas matrículas iniciais no período de 2000 a 2012 / The education of youth and adults: a study from the initial enrollment declines in the period 2000-2012Souza, Marcio Rocha de 29 August 2013 (has links)
A presente dissertação analisa os índices nas quedas das matrículas iniciais nos cursos de Educação de Jovens e Adultos no Brasil entre 2000 a 2012, com ênfase a partir do ano de 2008 após a Reorganização destes cursos na cidade de São Paulo, promovida pela Secretaria Municipal de Educação. Os conceitos que fundamentaram nossas análises foram os do trabalho, educação e das contradições, analisados sob o capital. Na pesquisa ao ampliar a escala de observação,revelaram-se quedas nas matrículas em âmbito nacional. A partir da constatação nos índices dessas quedas nas matrículas em EJA, tornou-se o foco da pesquisa identificar as condicionantes e as determinantes que impulsionaram tais quedas nas matrículas destes cursos para Jovens e Adultos. Buscamos fundamentar a hipótese central ao problema apresentado sob dois parâmetros. O primeiro na investigação pela abordagem quantitativa, pela frequência dos índices apontados pelos institutos oficiais de recenseamento e estatísticas consultados e analisados sob a metodologia de análise de conteúdos, de acordo com Bardin (1977) e o segundo parâmetro qualitativamente, pela presença com que os dados emergiram no levantamento empírico em campo.O materialismo dialético foi a base epistemológica que norteou o pensamento central nas análises, orientadas em Lefebvre (1969; 2006). Dos resultados,como tendência determinante,emergiu o crescimento na oferta das carteiras de trabalho assinadas, no período de realização desta pesquisa.A pesquisa eleva à discussão sobre o pensamento liberal dominante e seus discursos, dos quais, têm sustentado algumas ações de governos municipais, estaduais ou federal em políticas educacionais para os cursos dessa modalidade de ensino. Tenta desocultar o problema apresentado na pesquisa,desde as suas bases, considerando as complexas relações sociais que se estabelecem nas sociedades atuais. / This dissertation analyzes the indexes on the falls of initial enrollment in the courses Youth and Adults in Brazil from 2000 to 2012, with emphasis from the year 2008 after the reorganization of these courses in the city of São Paulo, sponsored by the Municipal education. The conceptsthat underlie our analyzes were the work, education and contradictions, analyzed under the capital. In research to expand the scale of observation, proved declines in enrollments nation wide. From the observation of these indices declines inenrollments in adult education, has become the focus of research to identify conditions and determinants that drove these declines in enrollment in these courses for youngsters and adults. We seek to support the central hypothesis to the problem in two parameters. The first research on the quantitative approach, the frequency of the indices mentioned by official institutes census and statistics consulted and analyzed unde rthe methodology of content analysis, according to Bardin(1977) and the second parameter qualitatively by the presence in the data emerged the empirical survey in the field. Dialectical materialism was the epistemological basis that guided the central thought in the analysis, oriented Lefebvre(1969, 2006). Results as determining tendency, emerged the growth in supply of work papers signed, from this research. The research raises the discussion of liberal thought and its dominant discourses, which have sustained some actions of municipal, state or federal education policy for the courses of this type of education. Tries to uncover the problem presented in the research, since its foundation, considering the complex social relations that are established in current societies.
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A educação de jovens e adultos: um estudo a partir das quedas nas matrículas iniciais no período de 2000 a 2012 / The education of youth and adults: a study from the initial enrollment declines in the period 2000-2012Marcio Rocha de Souza 29 August 2013 (has links)
A presente dissertação analisa os índices nas quedas das matrículas iniciais nos cursos de Educação de Jovens e Adultos no Brasil entre 2000 a 2012, com ênfase a partir do ano de 2008 após a Reorganização destes cursos na cidade de São Paulo, promovida pela Secretaria Municipal de Educação. Os conceitos que fundamentaram nossas análises foram os do trabalho, educação e das contradições, analisados sob o capital. Na pesquisa ao ampliar a escala de observação,revelaram-se quedas nas matrículas em âmbito nacional. A partir da constatação nos índices dessas quedas nas matrículas em EJA, tornou-se o foco da pesquisa identificar as condicionantes e as determinantes que impulsionaram tais quedas nas matrículas destes cursos para Jovens e Adultos. Buscamos fundamentar a hipótese central ao problema apresentado sob dois parâmetros. O primeiro na investigação pela abordagem quantitativa, pela frequência dos índices apontados pelos institutos oficiais de recenseamento e estatísticas consultados e analisados sob a metodologia de análise de conteúdos, de acordo com Bardin (1977) e o segundo parâmetro qualitativamente, pela presença com que os dados emergiram no levantamento empírico em campo.O materialismo dialético foi a base epistemológica que norteou o pensamento central nas análises, orientadas em Lefebvre (1969; 2006). Dos resultados,como tendência determinante,emergiu o crescimento na oferta das carteiras de trabalho assinadas, no período de realização desta pesquisa.A pesquisa eleva à discussão sobre o pensamento liberal dominante e seus discursos, dos quais, têm sustentado algumas ações de governos municipais, estaduais ou federal em políticas educacionais para os cursos dessa modalidade de ensino. Tenta desocultar o problema apresentado na pesquisa,desde as suas bases, considerando as complexas relações sociais que se estabelecem nas sociedades atuais. / This dissertation analyzes the indexes on the falls of initial enrollment in the courses Youth and Adults in Brazil from 2000 to 2012, with emphasis from the year 2008 after the reorganization of these courses in the city of São Paulo, sponsored by the Municipal education. The conceptsthat underlie our analyzes were the work, education and contradictions, analyzed under the capital. In research to expand the scale of observation, proved declines in enrollments nation wide. From the observation of these indices declines inenrollments in adult education, has become the focus of research to identify conditions and determinants that drove these declines in enrollment in these courses for youngsters and adults. We seek to support the central hypothesis to the problem in two parameters. The first research on the quantitative approach, the frequency of the indices mentioned by official institutes census and statistics consulted and analyzed unde rthe methodology of content analysis, according to Bardin(1977) and the second parameter qualitatively by the presence in the data emerged the empirical survey in the field. Dialectical materialism was the epistemological basis that guided the central thought in the analysis, oriented Lefebvre(1969, 2006). Results as determining tendency, emerged the growth in supply of work papers signed, from this research. The research raises the discussion of liberal thought and its dominant discourses, which have sustained some actions of municipal, state or federal education policy for the courses of this type of education. Tries to uncover the problem presented in the research, since its foundation, considering the complex social relations that are established in current societies.
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